首页 -> 2008年第2期

用“阅读摘抄法”转变后进生的尝试

作者:陈易海




  我曾在几所高中任过教。见不少班主任教育后进生时,一方是“暴跳如雷”,一方是“桀骜不驯”;一方是“声色俱厉”,一方是“玩世不恭”;一方是“苦口婆心”,一方是“不买你的账”……如何转变后进生,一直是许多教师尤其是班主任深感头疼的难题。经过实践,我探索出一个转变高中后进生的方法——“阅读摘抄法”,效果令人满意。
  我的具体做法是:根据后进生存在的问题,有针对性地给他们提供相应的优秀文章,要求他们熟读(必要时抄写)后,与班主任交流阅读体会,从中有所感悟,受到教育。选文要文质兼美,一般选新近在报刊上发表的具有时代气息的中学生习作,也可以是近年的优秀高考作文。
  这种方法的好处是:
  
  1.增强了教育的针对性。选文是针对后进生存在的问题,有目的地选择的,指向明确。例如,学生缺乏责任感,我就让他读《责任在今天》一文;学生浮躁,我就让他读《浅析流行文化》;学生缺乏感恩之心,我就让他读《没有一种给予是理所当然的》等等。虽然是后进生,但毕竟是十六七岁的年轻人,读了还要思考如何与班主任交流,所以他们往往能够边读边思考。班主任要及时与他们交流,敏锐地捕捉他们在阅读中的感悟,鼓励他们把真实想法说出来,进而因势利导。
  
  2.避免了教师空洞的说教,减少了学生的抵触情绪。后进生往往对文字的东西很厌烦。对阅读没有兴趣,他们宁愿坐在那里听MP3,或者偷偷地进网吧打游戏。选择高中生写的优秀之一作,由于文章作者与后进生年龄相仿,感悟相近,这样的文章容易引起学生的阅读兴趣。高尔基曾说:“读一本好书,就是和高尚的人谈话。”那么,让后进生读一篇好文章,就等于让他们和优秀学生谈话。久而久之,他们的心灵自会得到洗礼。
  
  3.有助于学生提高学习成绩。后进生学习落后的一个重要原因,是由于他们在学习上屡遭失败而丧失学习兴趣,或者他们根本就没有体验过学习的快乐。因此,要使他们变后进为先进,班主任就要以充分的爱心、耐心和恒心帮助他们提高学习成绩。笔者班上有个女生来自单亲家庭,性格孤僻,不善言谈,长期和社会上的“混混”往来,尤其厌恶学习。有一次我无意中看见她在一张纸上写下这么一句话:“谁是度我的佛?”我顿时明白了她心中的苦闷。于是我抓住时机,打印了两篇优秀范文《机会就掌握在自己手中》《命运靠自己把握》,分别在题目上方写下“它就是度你的佛”。她看完后,把两篇文章还给我,我发现她把文中触动她心灵的句子划上了重重的波浪线,我便就此和她进行了交流。此后,我常常把《读者》《青年文摘》上的文章推荐给她,并送她一个精美的日记本,要求她坚持阅读并摘抄其中的优美语句。逐渐地,她能够把摘抄的句子恰如其分地运用于写作中,学习成绩尤其是写作水平提高很快,她的不良习惯也有了明显改变。她在周记里写道:“是阅读摘抄转变了我,感谢班主任对我的良苦用心!”
  
  责任编辑 何 芳