首页 -> 2008年第2期
爱心专座——第３８号
作者：徐观华
“老师，我也要求坐到38号座位上去!”
我们602班只有37名学生，怎么会有第38号座位呢?38号座位怎会有如此大的“魅力”?
走进602班，你就会发现，教室后排正中间有一张与众不同的单人课桌。这张桌子比其他桌子高出10多厘米，桌面也比普通课桌大许多。桌子前方竖着一块木牌，上写“爱心专座”四个红色美术字。“爱心专座”的两边分别写着“需要同学们的帮助、需要老师们的关爱”的提示语!这就是我们602班的第38号座位，一道与众不同的班级风景。
第38号“爱心专座”的设立，缘于公交车上“老幼病残孕”专座的启发!既然是专座，就要限定专人享受。在我班，只有“渴望进步、需要帮助”的“留守儿童”才有资格享受“爱心专座”。
坐在“爱心专座”上的学生将会得到以下关爱：①每节课至少有一次被提问的机会；②教师须面批其作业；③班主任每天须与其谈心一次；④班干部须对其进行全方位的帮助；⑤其所提出的学习与生活上的合理问题，班主任、科任老师须立即解决(我事先以班主任身份组织召开了本班6位科任教师座谈会，讲明设立“爱心专座”的目的，希望科任教师能配合我搞好“爱心专座”)；⑥可以优先参加班级、学校开展的各项活动；⑦坐满一周，将会被评为班级“进步星”。
与此同时，坐在“爱心专座”上的学生也要受到以下制约：①自觉遵守班规校纪，不骂人、不打架；②每天须改掉一个“小毛病”；③一周内须为班级做两件以上的好事；④上课必须专心听讲，认真做笔记；⑤作业书写必须认真工整；⑥必须时刻接受全班同学的监督。
第38号座位设立一个月以来，班里已有两位“留守儿童”在我的有意安排下，接受了“爱心”的沐浴和洗礼，取得了明显进步；整个班级的氛围也在悄悄地发生变化。对此，我喜在眉梢，笑在心头。
没想到，这么快就有人争坐第38号座位。
“徐老师，我的学习成绩不好，还经常给班级抹黑。我知道不对，但管不住自己，所以想到38号位上去接受老师和同学们的帮助和监督。”活泼好动的小华首先抢得发言权。性格内向、个子矮小的小军也激动地说：“老师，我想改掉吃零食的坏习惯，多锻炼自己的胆量，更想提高学习成绩。”他一边说着，一边用乞求的眼神盯着我。望着两位学生期待的目光，我一时难以决断让谁先享受“爱心专座”!脑海中交替闪现两位学生的情况：
小军的父亲在外务工，他性格内向，学习成绩较好，与同学相处融洽，但爱吃零食，自理能力较差。小华的父母均在外务工，他性格外向，爱玩好动，独立生活能力强，但学习成绩较差，经常与同学产生矛盾，自控力不强，情绪波动大。我曾对他付出了十二分的努力，但收效甚微!两相比较，小华更需要“关爱”。于是，我做通小军的思想工作，先让小华坐第38号座位，接受“爱心”洗礼。
自从坐上第38号位，不到一周时间，小华就改变了许多。是“爱心”感动了他!我坚信这是一次转化的好机会，于是，我召开班干部会，向班干部明确了帮助小华的具体工作任务和要求。
在全体老师、同学的共同帮助下，小华的“毛病”不断减少，成绩不断提高，“好人好事”记录不断增加，一次又一次成为“进步星”。看到小华的转变，我继续经营“爱心专座”的信心更加坚定了!
责任编辑 周 芳