首页 -> 2008年第6期
你用心灵写诗，我用心灵读你
作者：唐云增
各行各业都有与自己职业相对应的法则，班级教育的法则是什么?李镇西的教育经历告诉我们，班级教育的法则是带好班、上好课、育好己。
1、带好班。班主任最重要的任务是把班带好，带成优秀班集体。班主任把班级带成优秀集体，便为教育教学质量的提高提供了保证，学生也会得到锻炼，健康成长。把班级带成优秀班集体标志着班主任职业道德、专业知识、专业能力等素质的基本成熟。能否把班级带成优秀班集体，是检验班主任专业素质高低的重要指标。李镇西特别重视班集体建设，带领学生努力把班级建设成为“和他人不一样”的班级，成为“最好的班级”，成为“中华人民共和国最温馨的地方”。李镇西是这样想的，也是这样做的。他所带的班级个个都是优秀班集体，而他自己也在建设优秀班集体过程中得到了锻炼和提高。李镇西带出了一个个优秀班集体，一个个优秀班集体也成就了李镇西。
2、上好课。班主任也和其他科任教师一样肩负着教学任务。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。李镇西认为，“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课”。
李镇西是著名的班主任，同时又是艺术精湛的语文特级教师，他在课堂上赢得了学生的心，这是他成为优秀班主任的必要条件。
李镇西建议，作为“专家”的班主任，除了能够把课上好外，还应该有一技之长。李镇西指出：“教学艺术和专业特长，使教师对学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。”
3、育好己。班级教育成功靠什么?靠带好班，靠上好课。带好班靠什么?上好课靠什么?广大优秀班主任和李镇西老师的实践告诉我们，带好班、上好课靠的是育好己。这是班级教育成功的根本法则。
班主任的主要任务是引导、帮助、促进学生德行的成长和发展，或者说班主任的专业劳动主要是对学生的道德教育。道德教育的过程，同时也是班主任提高自我道德修养的过程，是班主任展现自己道德人格的过程。班主任的道德人格总是这样或那样地影响着学生道德的成长，影响着班级教育的成效。李镇西总是在开学第一天就向学生强调要把“学做人”放在第一位，同时向学生宣告他和学生一样把“学做人”放在第一位。
李镇西自觉地加强自我修养，积累了一套行之有效的方法：
(1)实践。勤勤恳恳、脚踏实地、一丝不苟、始终如一，上好一堂堂课，教好一个个学生，带好一个个班。在实践中不仅提高了自己对班级教育目标的驾驭能力，而且磨炼了意志，坚定了信念，修炼了自己的职业道德。
(2)读书。李镇西给自己规定每天至少读一万字的书，天天如此，月月如此，年年如此。李镇西系统地读书，认真读书，不仅全面掌握了班主任专业知识，而且吸纳古今中外文化之精华，开阔了眼界，宽广了胸怀，提升了境界。
(3)交友。广交朋友，相互切磋，取长补短，集思广益。现实生活中，李镇西不仅交了许多知心朋友，还和书本交朋友。他常常给人讲陶行知和苏霍姆林斯基这两个人对自己的影响，说这两位教育家，不仅影响了自己的教育思想，也影响了自己的思想品质。
(4)反思。李镇西在最近出版的《做最好的班主任》一书中指出：“班主任应该是一个思想触觉十分灵敏的人。追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念……对班主任而言，这里所说的思考首先指对自己的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，思考也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践、教育思想。如果这思考带有检讨、解剖、质疑的意味，它便成了我所理解的反思，而这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。”
李镇西在担任班主任的20多年中，他的反思主要包括：对教育实验的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思、对教育理论的反思。李镇西认为，在所有反思中，最重要最有价值的反思，是对自己错误的反思，要善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
李镇西认为：“人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃。做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出富于思考的真正的人。”
(5)动笔。李镇西每天都，在实践着、思考着、感动着、幸福着，同时勤奋地写作着。写作与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是源泉，阅读是基础，思考(反思)是灵魂。
李镇西在写作中整理着自己的思想，检点着自己的言行，去伪存真，由表及里，提高觉悟水平，提高思想理论水平，也提高实践水平。
(6)宁静。一个人要真正去完成自己的历史使命，一定要加强自身修养。要真正加强自身修养，必须追求内心的宁静。内心宁静才能去杂去多去奢去无奈，内心宁静才能求真求善求美，才能去追求国家、民族的大利，不被个人的蝇头小利所困扰所诱惑；才不会无原则地单纯追求分数，而是尽心尽责实施素质教育，不被分数所左右；才能探索真理，坚持真理，不屈服于无理的权威；才能坚定信念，不怕困难，更不会被困难所压倒。
(7)自然。宁静而后自然，宁静而后求真，追求真教育。自然而然，规律其中。对待学生真心，教育自然而然，活动中“追求生成性，一切看学生的现场反应，再随机进行相关的引导。只有一点非常明确，这堂课一定要围绕学生转，真正体现出尊重学生，寓引导于对话之中”。李镇西对经过预演的班会很反感，因此，他的班级活动拒绝表演，追求真实。
李镇西说：“班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏，有时候甚至是惊心动魄的过程，比如，面对一个后进生，无论多聪明的教育者，也无法预料明天他会给自己惹什么祸事。也正是在这个意义上，我说过，‘教育，每天都充满悬念’，这里的‘悬念’，主要就是我们通常所说的‘教育的难题’。期待着每一天的‘悬念’，进而研究，解决不期而遇的‘悬念’，并享受解开‘悬念’后的喜悦，然后又期待着下一个‘悬念’……如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力!”
如果我们把李镇西以上七个自我修养方法进行简要概括的话，那就是“五个一工程”，即每天上好一堂课，至少找一个学生谈心或书面交流，思考研究一个教育问题，读书不少于一万字，写一篇教育随笔。这“五个一工程”其实就是李镇西的自我修养工程!
李镇西在“五个一工程”中磨炼自己完成历史使命的坚定意志，考验自己追求真教育、大教育的气概和探索班级教育本质属性的勇气，从而走向宁静自然的境界，向着大教育家的方向迈进!
三、精读李镇西教育原著，进一步学习、理解李镇西班级教育思想
当我开始懂得李镇西的教育著作是用心灵写成的时候，我开始明白该如何理解李镇西班级教育思想，于是就有了以上所写的一些收获。
读李镇西教育著作的过程，是一个让我的心灵震撼的过程，也是自我拷问心灵的过程，也成了净化自我心灵的过程。
当我跨进教室面对孩子们的时候，当我走向讲台面对班主任、老师的时候，我就拷问自己：“至今我在教育中还缺些什么?”
由于我自己教育理论修养和教育实践经验浅薄，教育研究能力不强，对李镇西教育思想的理解还比较零碎，很多都停留在表面上，还没有全面地把握他的教育思想的实质。只有进一步去精读他的教育原著，与研究李镇西教育思想的朋友们一起切磋，把李镇西班级教育思想研究好，才能让更多的班主任理解李镇西班级教育思想，像李镇西那样带班，出现更多的像李镇西那样的优秀班主任，全面提高班主任队伍的专业素质，从而加快我国班主任专业化建设的进程，早日实现班主任的专业发展。(全文完)
[责任编辑：李汉生]