首页 -> 2006年第1期
用好“压岁钱”
作者：诸葛胜花
1、了解压岁钱的历史与现状，感受我国灿烂的风俗民情，分享改革开放的辉煌成果。
2、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力，培养实践能力与创新意识。
3、主动形成正确的金钱观与价值观，提高自理自律的意识与能力。
活动过程：
一、身临其境论主题
倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛。
老师：同学们，你们为什么喜欢春节？
同学们自由发言。有的说可以痛快地玩，有的说可以睡懒觉，有的说可以与家人团聚，有的说不上学没压力，其中提到最多的还是有压岁钱拿。
老师：谁知道压岁钱的来历？
同学们说说自己所了解的，然后老师用FLASH动画演绎这个古老的传说，讲述压岁钱所代表的长辈对子女的那份厚爱。
二、调查汇报显隐患
调查小组汇报关于压岁钱收入、支出的调查结果。
第一组对100名学生的压岁钱收入作了调查，结果收入最高的达9600元，最少的有200元，人均达1148.4元，其中72%的学生压岁钱收入超千元。
第二组对100名学生的压岁钱的支出作了调查，结果在短短的十几天时间里，最多支出达780元，人均每天支出23元，其中83%的开支用在吃、玩上。
调查小组汇报完后大家讨论对压岁钱的使用是否合理，有什么危害。
教师总结：相当一部分同学缺乏自主管理能力，对压岁钱使用不合理，不仅没有计划，甚至有的用于赌博等有害于青少年身心健康的活动。学会合理、有计划地使用零用钱，是每个同学应做的事。
三、唇枪舌剑明事理
小品表演：《压岁钱》
某校学生张天，春节随父母拜年，从长辈处收到了1000元压岁钱。回家后，父亲要张天上缴所有的压岁钱，张天认为这些钱是给他的，应由自己保管，于是父子便发生争执。经过一番激烈辩论，最后父子俩达成协议，张天上缴800元，另外200元自己保管。自从有了钱，张天就过上了“潇洒”的生活。这天张天上美容厅花了100元，染了一头黄发。父亲看到后非常生气，骂他乱花钱，不象学生样。张天感到很委屈，他认为钱是自己的，想怎么花就怎么花，于是父子俩又一次发生了冲突。
讨论：1. 张天的压岁钱该不该上缴？2. 自己的钱是不是想怎么花就怎么花？
对第一个问题，学生的观点泾渭分明，主张“上缴压岁钱”的提出了很多理由：①可以避免乱花钱；②父母赚钱不易；③压岁钱父母还要支回去；④不安全……支持张天，认为“不该上缴压岁钱”的学生也抛出了极具杀伤力的理由：“锻炼自我管理能力”。
第二个问题，学生们的看法几乎一致倾向“不能想怎么花就怎么花”。
讨论完后，教师总结大家的观点，然后组织学生向张天进言。
四、现场操作悟辛酸
现场操作：做头饰，时间5分钟，每做1个1分钱。结果：平均每人做头饰13个，得1毛3分钱。按此算一算，要赚到学生一天的消费额23元得花多少小时？结果学生算出需要15个小时。然后谈自己的感受，体验一分一厘都来之不易、一分耕耘一分收获的艰辛。
五、方案征集表真情
讲述勤俭节约的事例，引发学生的感悟，再用反面例子，让学生感受胡乱花钱的惨痛教训。
征集“用好身边每分钱”最佳方案。经历了正反两次思想大碰撞之后，学生们若有所思。“买个储蓄罐，把钱存起来，以后交学费”；“用压岁钱买套衣服，送给辛劳俭朴的母亲”；“把钱交还给父母，减轻他们经济负担”；“买书”；“捐助失学儿童”；“成立班级基金，扶助贫困山区儿童”……
老师总结：同学们长大了，懂事了，会体谅父母、关爱父母了。的确，尽管我们生活条件好了，但是我们身上的一钱一物依然来之不易。当同学们学会合理管理使用零用钱时，老师为你们的成长而自豪！（此时荧屏上显示“用好‘压岁钱’”五个大字，其中“钱”字用人民币拼贴而成）