首页 -> 2006年第1期
带女生走出刻板印象
作者：许举碧
之所以有“女生越大成绩越差”的印象，最主要的原因是女生在学习过程中的自信心和承受挫折的能力远远低于男生，一旦学习成绩不理想，就容易产生焦虑、畏惧心理；其次，女生的情感细腻、敏感，又因为自信心较差，所以很在乎别人的评价，别人的一言一行都会分散她的注意力；同时这种敏感的性格又导致她们对别人有较强的戒备心理，同学之间容易出现矛盾。再次，女生细腻的性格还使她们容易感情用事，甚至于换个同桌都会伤心很久。把精力都消耗在这些无谓的琐事上，自然会影响学习成绩。另外，女生的阅读量远远低于男生，尤其是关于自然科学和社会科学方面更是很少涉猎，为女生所欢迎的文学、艺术方面的书籍往往又缺少逻辑思维能力和动手能力的训练，女生的知识面自然就较狭窄，在学习数理化这些科目时，自然就表现为悟性不够，学习吃力。
造成初高中女生学习心理不足的原因较多，学校、社会、家庭都有不可推卸的责任，但归根结底就是一条，忽视了对女生学习心理素质的培养。
面对这些现象，作为一名班主任兼语文教师，在班级管理中应该怎样结合学科特点，带领部分女生走出刻板印象，培养她们健康的心理素质，树立乐观自信的人生态度呢？我做了以下几方面的努力：
一、利用课堂进行教育
初中生即将成人，正处于人生观、世界观的初步形成阶段，良好的教育，对他们将来要成为一个什么样的人起着举足轻重的作用。这一点，自己作为语文教师有着得天独厚的条件，那就是利用课本，挖掘出每篇文章中蕴含的人生哲理，如《我的信念》教女生像居里夫人那样充满自信、坚忍不拔；《伟大的悲剧》教她们如何克服畏难、浅尝辄止的毛病；《真正的英雄》鼓励她们勇于思考、敢于探索、执著追求。学习过程中，在促进她们思维方面也狠下了一番工夫，如：让男生和女生展开讨论，看谁的观点更鲜明，论据更充分；写文章侧重于思路的安排，严格按照写什么、怎样写、为什么写的思路引导她们分析思考，做到思之有欲、思之有法、思之有得。
二、利用榜样进行教育
常言道“榜样的力量是无穷的”，因此，可以把社会中不断涌现的成功女性的事迹介绍给女生，如《你选哪条路》中的南京大学毕业生李蔚、“哈佛女孩刘亦婷”等，用这些榜样的力量，来帮助她们树立信心。同时，教师就是她们最直接而又熟悉的榜样。身为一名女教师，自己的各项工作丝毫不比男教师逊色，平时在学生面前，总用轻松愉快的心境，昂扬振奋的情绪，开朗豁达、镇定自若的性格和坚强不屈的精神，让女学生们在与自己的交流中潜移默化受到感染，从而激发学习兴趣，保持积极的心态。
三、加强师生交流
利用教材和榜样的事迹对女生进行心理情感的疏导，确实有很大好处，但毕竟不能解决每个女生的心理问题，班主任还必须针对每个学生各自的性格特点，加强与个别女生的交流。在教学实践中，我感觉最好的方式就是利用批阅日记的机会，倾听女生们的心声，有的放矢地把有益的讯息传递给她们：对意志较薄弱的女生，要加强对她们意志力的培养；对较情绪化的女生，要注意转移她们的注意力；对嫉妒心强的女生，要让她们转化嫉妒为动力，不断提高自己；对自卑的女生，要运用各种方法增强其自信心，鼓励她了解自己，接受自己，热爱自己，然后从心境、气质、态度、能力各方面改变自己。
四、提高女生心理素质
学校生活只是学生学习生活的一个重要组成部分，而家庭对她们的影响是不可忽视的，家庭中父母对子女的态度及教育方式对子女的个性形成有密切的关系，而女生的个性又极大地影响着女生在学习过程中的心理素质，所以班主任要在家长会上多向家长讲解一些基本的心理常识，让他们在教育子女的时候，能根据女生的身心特点，有针对性地进行引导。同时，要经常性地进行家访，对部分心理问题较严重的女生，还要经常和家长保持联系，家校联手，让女生时时、处处都感受到一种强烈的自强意识，从而促进女生性格的和谐发展。
只要我们注意女生学习心理素质的培养，使她们的自信心、学习动力和学习兴趣大大增强，并有明确的学习目标以及拥有为之奋斗的内在动力，相信女生们都会变得坚强而成功。