首页 -> 2006年第1期
疏漏的收获
作者:魏玉清
那天去上课时忘记带花名册,而讲桌上的座次表竟也不知何故找不到了。当我要让学生读课文并检查预习情况时,除了班干部和几个小调皮,看着满眼渐已熟悉的面孔,竟叫不出一个完整的名字。
“那个……小慧,……小慧。”忘记了本该属于那名字的姓氏,也实在不知那名字应该属于这教室里的哪个孩子,就这么心虚气短地叫出口了。随着我的声音,孩子们瞪大了惊奇的眼睛,一起发出了“小慧、小慧”的叫声。那站起来的女孩子因为惊奇,抑或激动,脸涨得通红。“不喜欢老师这样叫你吗?老师感觉这样叫更亲。”女孩子使劲地点着头,无声却又是欣喜地笑了。
渐渐地,记住了那女孩子的全名,可是每每看着那张快乐的笑脸我总不由自主地叫她——“小慧”。而她每一堂课总那样快乐和投入,眼睛亮亮的。作文、日记、读书笔记样样完成得出色、漂亮。我以为那女孩子本就是一个上课专心、学习投入、各方面出色的学生,看了她的日记我才知道,是我给她的称谓改变了她。
她写道:“我真幸运。我庆幸自己成为世纪学校第一批学生,幸运自己进了现在这个班。因为在这个班里我遇到了一个很好很好的老师,她就是我们的语文老师。她对我们就像对待自己的孩子,她叫我们时就像妈妈叫我们乳名那样亲切。被那样亲切地叫名字的,我是第一个!因为她,我对语文不再生厌,而且开始喜欢了。唉,这么好的老师,我一辈子可能就遇上这么一个了,我可一定要好好学习。用多少劲也在所不惜,只要能学好。”
哦,她以前竟然不喜欢语文?!从她的课堂表现及现在的语文成绩来看,就是一名优秀生啊。而这一切的改变只是因为我,因为我对她的称呼。
想起那记不起学生姓名的疏漏,心中自然很是愧疚,而想到自己随机处理后的意外收获又有些许欣慰,因为那善意的谎言鼓起了她心中前进的风帆。不由得我开始重新认识教师对学生心灵的影响。真的,教师的点点滴滴哪怕再细微,也会在孩子们敏感的内心世界掀起狂风巨浪。