首页 -> 2006年第2期
说实话的孩子
作者：王诗峰
有没有想老师？
前些天，从杂志上看到的这篇文章：一个幼儿园的女教师，因为身体原因，请假一个星期，当她回到学校，非常亲切的走进教室，学生顿时一片欢呼声，此教师的自豪感油然而生。
接下来，她问：最近几天，小朋友们有没有想老师？想老师的请举手！话音刚落，马上有几只小手举了起来。
很好，每人老师奖励你们一个苹果。
再接下来，她继续启发：其他小朋友难道都没有想老师吗？哪怕在吃饭时、午睡时在脑子里老师出现过的也算，想过的请举手！
期待的目光。
刚才没有举手的小朋友在苹果的诱惑和老师目光的期待下，都举起了小手，但小明除外。
喂！小明，难道你没有想老师吗？
这两天，我外公、外婆回老家了，我光想他们呢？没有空想老师！
傍晚，小明的妈妈从学校中接走了泪水涟涟的他，因为不想老师，他被在教室后面罚站了很长时间。
老师，房子上面有茅草！
我朋友的儿子在小学上二年级，小朋友天真无邪，敢说敢做，非常讨人喜欢。
一天，朋友去学校接儿子放晚学，一直到很晚才回来。问：何故？
因在音乐课上违反纪律乱讲话而被关晚学。
原来，当天，音乐老师用多媒体课件上课，里面有一段歌曲，老师在放歌曲的过程中插入了许多非常漂亮的相关图片。其中有一幅图，老师解释说：此房子全部是用竹子做的。
但朋友的儿子发现，房顶上明明铺的是茅草。
你说得不对，老师，房子上面有茅草！
老师正讲在兴致上，当然容不得学生来插话。
你讲话为何不先举手，平时就你话多，站到后面去。
老师继续讲课。而每节课被老师点名的学生，班干部都有记录。班主任在放晚学时再根据班干部的记载，再次将朋友的儿子关晚学。
朋友将孩子接到办公室，他一直非常委屈，难道我讲得不是实话吗？为何老师要两次处罚我？
我与朋友都无语，只能从上课讲话要先举手上来教育孩子，除此之外，我们还能讲什么呢？
陶行知先生告诉我们：千教万教，教人求真：千学万学，学做真人。难道我们所教的真人就必须是讲出来的话，必须完全符合老师（或长辈）的想法吗？他们就不能有自己的想法吗？就像上面的第一个故事，难道学生就必须真的想老师吗？
从幼儿园、小学一路走过来，再看看我们的中学教育，语文老师现在普遍感觉到作文中存在着说假话和人格分裂的现象，这与作文评判中的“思想健康、观点正确”是否相关呢？动不动就是父母病危，父母下岗，来博取批卷老师的同情；在马路上看到一个老人跌到了，作文中学生就必须把他去扶起来，如果不去扶，作文肯定就得不到高分。但现实生活中，能够见义勇为、乐于助人的又有多少呢？有谁肯冒作文得低分的危险去说自己的真实想法呢？
为何有许多中学班主任一直感叹，做一年班主任，被学生谎话“欺骗”的次数可能要超过非班主任十年不止，难道这是孩子的错误吗？这不都是我们教育者一点、一点慢慢种下的“恶果”吗？
讲谎话的孩子的羊被狼吃了，他可能会接受教训，以后不再讲谎话骗人；但讲真话的孩子又是被“谁”吃了，他们以后还有改正的机会吗?