首页 -> 2006年第4期

给“留守生”一片完整的天空

作者：桂瑞红　柯利斌

　　每年春节过后，各地民工纷纷离家别子踏上外出打工的征程，他们带走的是新一年的希望和憧憬，留下的却是故土家园和一家老小，于是“留守儿童”伴随着民工潮应运而生，并且在农村中小学越来越普遍。笔者曾在一个学校做了一个不完全统计，在这个拥有近两千名学生的学校，父母外出打工的达七八百人之多（包括单亲外出打工的在内）。由于这些留守学生从小生活在一个不完整的家庭，亲情的缺失、社会的冷落、同学的歧视和伤害使他们生活在孤独无助的环境之中，在很多方面与其他学生存在着明显的差异，这些差异具体表现在以下几个方面：学习无人管理，出现疑难无人指导，学习无兴趣，成绩普遍较差，辍学失学现象较为严重；心理不健康，任性、冷漠、自卑、郁闷、敏感，情绪波动大，合作意识差，叛逆心理严重；行为习惯差，留守生的监护人往往是他们的爷爷奶奶或亲朋好友，他们或溺爱孩子，或放任自流，或不敢管，或管不了。在这样一种缺乏管理与指导的环境中，很多学生迷恋上网或玩游戏。也有一部分学生，家庭条件优越，生活无忧无虑，因缺少管教，手头有了钱，反而滋长了一些不良行为，比如消费无节制，比阔气，喝酒、抽烟，甚至花钱请人代写家庭作业等。还有一些监护人自身性格暴躁、嗜好赌博、语言粗鲁、出口成脏，对留守生具有反面的示范作用。由于学校缺少必要的生活老师，青少年正处于生理发育的关键时刻，学校生理教育的缺失，很多学生一旦生理上发生某些变化时，往往束手无策。例如某校有一位女生第一次来月经时竟吓得大哭起来。
　　关注留守生，关爱留守生，给他们一片完整的天空，让他们快乐成长，是我们每一个班主任义不容辞的责任，我认为主要应做好以下几个方面的工作：
　　
　　一、当好留守生心理保健员
　　
　　留守生大多在缺乏爱的环境中长大，他们通常情感比较脆弱，心理比较褊狭，作为班主任应深入了解他们的心理动态和情感走向，以便对症下药。我所任教的班级曾经有一名女生，刚到学校时，学习兴趣很高，活泼开朗，但是过了一段时间以后，情绪明显低落，上课无精打采。捕捉到这些变化以后，我进行了一番调查，弄清了事实真相：原来刚进入初中的新鲜劲随着时间的推移，渐渐淡去，加之因为一件小事和同寝室的另外一名女生闹别扭，心中闷闷不乐，却又无处倾诉，每当看到别的同学的父母送饭送衣，心中更添一种沉重的失落感。了解到这些情况后，我一方面找她谈心，帮助她消除和那名女生的矛盾，建立和谐的同学关系；另一方面，及时和她的父母取得联系，让他们多和孩子联络，在精神上多加鼓励。经过一段时间的调整，她又重新变得自信和开朗起来。
　　爱的缺失是留守生共同的问题，也是造成留守生难教育的根源之所在。因此，作为班主任应该对这些学生倾注爱，表达爱，让他们更多地体会到家的温暖，让他们的人生旅程一路有爱同行，使他们在爱的海洋中健康成长。在我的留守生档案里有一项他们的生日档案，每当这些学生过生日的时候，我都要给他们开一个简单的生日晚会，或者送一份礼物给他们，让他们有一种在校如家的感觉。这种做法，不但能够融洽师生之间的关系，而且能激发学生热爱集体、热爱学习的热情。除此以外，班主任还应该积极倡导其他学生广泛与留守生结对子，建立友谊，用同学之情化解他们心中的孤单，用朋友之爱温暖他们寂寞的心灵。
　　
　　二、当好留守生与家长的联络员
　　
　　家长外出打工大多是迫于无奈，他们在外打工也是心挂几头，既牵挂家里，又担心孩子。为了让家长安心打工，让留守生安心学习，作为班主任应当好留守生与家长的联络员。首先应建立留守生档案卡，把留守生家长的姓名、打工地点、联系方式等一一记录下来，以便能及时地和家长取得联系。其次应开通家长热线，定期向家长汇报孩子在学校的表现，孩子们的要求，征求他们对教育子女的意见与建议，并将这些意见与建议转达给学生，传达他们父母在外打工的艰辛，让他们明白打工的苦，激励他们勤奋学习。同时应经常让留守生的家长和孩子进行联系，通过父母与孩子的交流增进彼此间的了解，融洽彼此间的感情，链接亲情，使孩子在爱与亲情的海洋中学习和生活，快乐成长。除了和家长经常保持联系之外，班主任还应该经常和留守生的监护人取得联系，了解留守生在家的情况，以便采取行之有效的教育措施与方法。第三，班主任及科任老师可以轮换担当留守生代理家长和监护人，接近他们，了解他们的困难和各种需求，与家长或亲属及时取得联系，帮助他们解决生活和学习上的难题。第四，利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守生家长和留守生交流会，让教师、家长、学生直接对话，多向沟通，碰撞心灵，为留守生的成长营造一个和谐而健康的环境。
　　
　　三、当好留守生的管理员
　　
　　留守生长期生活在一种缺乏管理与指导的环境中，难免会滋生一些恶习，比如行为散漫，组织观念淡漠，有的甚至借学校的名义从家里讹钱用于上网或玩游戏。作为班主任应该加强对留守生的约束：首先是管好学生的钱袋子。可以建立一个专门的账号，让他们的父母把钱汇到指定的账号上，然后根据实际情况进行合理开支，学生在教师的监督与指导下，就会逐渐养成良好的用钱习惯。其次是管好他们的行为。这些学生由于父母不在身边，而他们的监护人或者是管不了，或者是不敢管，往往极容易形成管理上的真空，所以作为班主任还应该多了解这些学生的行为，特别是对他们的兴趣爱好要有所了解，以便对他们进行有效地引导或控制，尤其应注意在放假的时候，要往他们家里打打电话，看他们是不是安全到家。我班曾经有一名留守生特别迷恋上网，屡教不改，于是我利用班会的时间，在班上开展了上网利与弊的大讨论，澄清迷恋上网的危害，增强他们“抗病毒”的能力，让他们自觉树立网络为我所用的意识。第三，管好他们的生命安全。作为班主任应开展必要的活动或利用班会、晚读报的时间，对留守生进行生存教育、安全教育和法制教育，增强留守生的生命意识、安全意识和法纪观念，使他们从小学会自立，学会生活，学会自尊，学会自律，学会自强；从小就知法、守法，不做违法乱纪的事。使他们能够与其他孩子一样拥有一个健全的生命，拥有一个灿烂的明天。