首页 -> 2006年第5期
班主任要善于“笼络”后进生
作者：严卫林
一、上门拜访，“讨好”学生
一些后进学生在学校里玩世不恭，惹是生非，成了班上的“害群之马”。他们软硬不吃，我行我素，班主任的强制教育非但不起作用，反而与班主任为仇，故意刁难班主任，让班主任下不了台。如果班主任不与他们搞好关系，就会使工作碍手碍脚，后患无穷。
为了拉拢他们，班主任可以利用双休日或节假日，带上点水果等东西亲自登门拜访。和他们拉拉家常，了解他们的内心需要，甚至可以无话不谈，以亦师亦友的关系跟学生套近乎，使他们放弃对教师的戒备心理和不合作态度，真心悦纳教师，继而把教师当作自己的知心朋友，敞开心扉，袒露真情。这些学生往往性格直率，很讲义气，一旦认准了你，就会对你死心塌地。
二、戴高帽子，“奉承”学生
“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进性，都希望在同学和教师面前留下一个好的印象，都渴望能得到教师的认可和表扬，以激发其继续向上的勇气和信心。而一旦得到的是教师的奚落和冷眼，受到教师源源不断的批评和责备，学生就会心灰意冷，自尊、自信灰飞烟灭，荡然无存。于是成就了教师眼中的所谓“差生”，教师想要他有多差，他就有多差。
如果教师换一种脸色，不再以“挑刺”的方式去看待学生，而是以一种欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，大张旗鼓地给予表扬和鼓励，给学生戴上高帽子，学生就会有一种受宠若惊的感觉，内心深处爆发出前所未有的“冲动”和激情，从此改写人生。
三、小恩小惠，“贿赂”学生
在我的抽屉里还存放着我读初中时班主任送给我的一套“七大”纪念邮票，每逢有人来我家时，我总是如数家珍地拿出来给他们看，感激之情溢于言表。记得在上初中时，我也是一个班级的“动乱分子”，不管是在课内还是课外，常惹班主任生气，让班主任操了不少心。一天放学后，班主任突然让我到他办公室去一下，我以为肯定是因为午自修时我对前面的那位同学搞恶作剧，又要挨班主任批评了。哪知道他不但没有批评我，反而笑眯眯地说：“听说你是集邮迷，我特意向朋友给你讨了一套纪念邮票，看看喜欢吗？”
班主任如此良苦用心，使我激动得一句话也说不出来。自那以后，我暗暗发誓一定要好好配合班主任工作，绝不为难班主任。我不但自己纪律变好了，而且还在私下里拉拢其他喜欢吵闹的一帮小兄弟，叫他们不要难为班主任。本来由于我们的班主任是位新教师，学生都不怕他，加上我们一帮“吵客”从中作梗，使他有点力不从心，岌岌可危。但自那以后，情形发生了很大的变化，班主任的那点小恩小惠为他很好地管理班级扫清了障碍，可谓“一本万利”。
在平时，班主任可以根据学生的不同情况，投其所好，送给他们点小礼品：对家庭条件比较差的学生可以给他们买点衣服、运动鞋等，当然也可以从自己家里挑几件他们合适的旧衣服；有时可以自己掏钱给他们买几个练习本、笔记本或课外辅导书，对于经常迟到的同学也可以送给他们一个小闹钟等。其实，学生都很在乎教师，对于教师送给他们的东西，他们看得弥足珍贵。教师送给他们东西，说明教师重视他们，看得起他们，于是产生更强的向师性，时时处处为教师考虑，为班级着想。
四、一官半职，“收买”学生
在班级里，总会有几个调皮捣蛋的学生，他们的存在或多或少会给班级带来破坏。但如果班主任能充分利用手中的权力，用一官半职收买他们，整个班级管理的难题就会迎刃而解。记得有一次在任命班干部时，我破例让全校出名的“吵客”张建中担任班长，让文体方面有特长，但整天带着同学东奔西跑，晃悠逛悠的李明担任文体委员。说起张建中，教过他的教师都会皱眉头，吐苦水，他经常一下课就领着一帮小兄弟招摇过市，惹是生非，破坏公共财物。一会儿墙上多了几个脚印，一会儿电灯开关被砸了，一会儿又是粉笔头满地，搞得班级“鸡犬不宁”，只要有事，肯定是他干的。教师拿他没辙，一个十足的“害群之马”，一颗随时会引燃的“定时炸弹”。
但自从让他当了班长，给他戴上“乌纱帽”后，他像是变了个人似的，情形立马来了个90度急转弯，用他自己的话来说：“老师让我当班长，说明老师器重我，我还不是一文不值，我总不能让老师失望，给老师丢脸，同时身为班长的我，得时时处处小心翼翼，不仅自己要认真学习，不能去违反校规校纪，而且还要制止其他同学……”
的确，自从给他套上“紧箍咒”后，首先他自己收敛了不少，大大减少了班级的“破坏性”；他变好以后，原来跟着他“混”的一帮人也随之学好了，变乖了。通过一官半职，收买一、二位后进生，却能起到带好一帮学生的作用，何乐而不为？