首页 -> 2006年第6期
高一班主任，我这样做
作者：黄玉峰
一、明确工作思路
在学期初，我们制定了班级工作计划，提出班级工作思路，让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。
1．树立一种意识：自立自觉意识
培养一种心态：积极主动乐观的心态
养成三种习惯：良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯
培养三大情商：能理解、会尊重、懂感恩
实现三大目标：学会做人、学会求知、学会健体
2．“六特别”：特别有礼貌，特别守纪律，特别会学习，特别能吃苦，特别有志向，特别有作为
3．“三不做”：损害自己的事不做；伤害他人的事不做；损害班级的事不做
二、实施工作方案
1．开展《我的誓词》早宣誓和《人生只有三天》早朗诵活动
激励理论认为，教育的本质是激励和鼓励。激励和鼓励的主要成分是“希望”，有“希望”才会有成功，有成功才会产生“成功感”、“成就感”，只有“成功感”、“成就感”，才能使学生产生“自尊”和“自信”这两种品质，“自尊”和“自信”可以使学生产生最积极的学习心态。激励和鼓励的作用对于十几岁的中学生来讲尤显重要，特别是在陌生环境下得到来自他人（老师和同学）的鼓励，会促进学生在学习上有更大作为，从而取得更大的成功。为此班级决定，每天早操后集体宣誓“我的誓词”：
我非常聪明，我潜力无穷。我要在老师的教导下，告别坏习惯，树立好作风。遵守纪律，刻苦学习，自强不息，我要进步，我要成功！
誓词增强了学生的自信心，激励学生充分发掘自身潜力，以求更大进步。在学生的自信心逐渐建立后，我们对早宣誓的誓词又进行了修改：
我是田中的学生，现在我凭着良心和人格庄严宣誓：在田中的岁月里，我要创造充满热情的生活和学习；关心集体，团结同学；尊重老师，孝敬父母；遵守规则，勤学好问；争分惜秒，提高效率；成就自己，回报社会，为做一个真诚的优秀田中人而努力奋斗！
每天清晨天还未亮，高一年级近千学生高举右手，集体宣誓——《我的誓词》。嘹亮的宣誓声，霎时响彻校园，划向天边，又落到了学生的心窝里。新的一天被掀开了，学生们个个精神抖擞走进教室，随之而来的是一阵阵琅琅的读书声。
每个学生的学习时间是相同的，但学习效率是不同的，问题在于对时间的支配和利用。为了强化学生的时间意识，每天上午第一节课小预备铃响后，全班在值周班长带领下，高声朗诵《人生只有三天》：
一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，人生只有三天。
“人生只有三天”，增强了学生的学习紧迫感，促使学生最大限度地保持精力的高度集中与投入。
2．实行“跑操”制
从集合的速度、解散的规范、跑操的步伐、口号的响亮、班级整体精神面貌等方面规范学生。
3．加强亲情教育和感恩教育
现在的孩子们多以自己为中心，很少去想别人为自己付出的一切，认为父母的付出是理所应当的。鉴于此，我们要让学生学会感恩。一个合格的中学生不仅应学习努力，还应孝敬父母，尊敬师长，对帮助自己的人心存感激，要懂得赠人玫瑰，手留余香的道理。为此，在召开高一家长大会时，我们布置学生写“一封致家长的信”，即让学生通过信件的形式来体谅父母的不易感激父母对自己的恩情，教育学生学会感恩，刻苦学习，用进步回报亲人。许多家长看完信后说：“我的孩子长大了，懂事了，感谢学校对孩子的教育。”
另外，我们还开展好书大家读的活动，尤其是推荐情感类的文章给学生读，并促使学生与父母多交流。有位学生一直很调皮，很自我，但在一次为写作文而观察到父亲劳作时的艰辛后，他对父母的态度有了巨大的改变。单纯抓学习，学习好不了，知道感恩的学生更能体悟到自己的责任而加倍努力学习。
4．加强惜时教育和养成教育
惜时教育是培养良好学习习惯的保证，学习需要时间保证，学生要有强烈的惜时意识。惜时的表现是多方面的，如尽可能早进教室学习，“怕苦莫入，入门即静”。我告诉学生，教室必须安静，可以随身携带小记录本、学习卡片以便随时学习，课堂上要注意及时消化吸收，下课时把课堂的学习内容迅速回顾一下。每天起床后计划好今天应怎样过，睡觉前总结今天有什么收获。在周六晚，我们要求老师不布置作业，要求学生整理一周所学知识。我们追求的是“滚雪球”的效应，每开展下一项工作，都必须以前面所做的为前提和基础，如果干一样丢一样，则良好习惯很难养成。
习惯形成性格，性格决定命运。一部分学生初中没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯，是完全可以在高中时通过教育而得到改变的，但错过了这个阶段就可能无法再弥补了。因此，我们狠抓对高一新生的养成教育，这样以后我们的管理就轻松多了。
5．培养学生的集体荣誉感
用集体活动来培养学生的集体荣誉感。一学期来我们组织学生开展了众多的竞赛活动：军训会操先进班级、两操先进班级、跑操优秀班级、考风考纪优秀班级、德育评比先进班级、学习成绩优秀班级、学习成绩优秀寝室、运动会精神文明班级、教室文化建设优秀班级、寝室誓词优秀寝室等的评比，奖品是学习资料，这样既在精神上鼓励了学生，又在物质上以学生可以接受的形式提供了帮助。每两周我们评选一次班级之星和校园之星，让学生在树学习榜样中达到共同进步。
6．借鉴企业管理经验
召开班团干部会议，进行干部培训。学习海尔管理经验：OEC管理法（日事日毕，日清日高）。班级管理多了很多好帮手，班主任的工作压力大大减少。
7．实施分层管理，加强学生自我教育
班级成立三支学生管理队伍：一是学习自管会，负责学生学习方面的检查与督促；二是行为自管会，管理两操、集会和升旗的纪律；三是寝室自管会，管理午休和晚寝的纪律及寝室的内务卫生。三支管理队伍都实行“日报表制”，以便发现问题尽早，处理问题及时。另一方面要求学生尽量细化工作，细到明确由谁负责关门、关电、关电扇、关投影仪等，倡导“事事有人管，人人有事做”。让全班都来参与班级管理，真正意识到自己就是班级的主人，自己在班级不是可有可无的，认识到自己对班级有重要的价值。
三、细化方案目标
方案付诸实践后，效果如何，可以从以下三个具体可感的细节来观察。
1．学生是否形成了较好的学习习惯
人们常说：“细节决定成败”，学习的细节，体现了学生的综合素质。
（1）良好的预习习惯指标
首先，从教材目录学起，整体了解知识结构，在头脑中建立知识框架；其次，看书时，左手按着书，右手握着笔，养成“不动笔墨不读书”的习惯；最后，要学会反思，试着去整理知识之间的内在联系，学会旁征博引，达到举一反三的效果。这样有利于提高学习质量，有利于培养学生的能力，尤其是发现、发明和创造能力。
（2）良好的听课习惯指标
首先，要端正坐姿。事实证明，学生伏在课桌上，或用手撑着头，很容易瞌睡。其次，要学着记笔记。刚开始时，可“依葫芦画瓢”，老师讲什么就记什么，然后，要学会有选择地记笔记，自己认为很重要的、老师反复强调的就记下来。当大脑处在紧张状态时，也可防止打瞌睡。
（3）良好的复习习惯指标
艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，知识有一个“先快后慢”的遗忘过程，这就需要我们及时地去记忆，反复地去理解。上课之前，进行课前背记；晚自习复习一天所学知识；利用周六和周日的自习课，复习和整理一周所学知识。
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