首页 -> 2006年第6期
从“不想学”到“我要学”
作者：汪丽梅
女孩又把自己关在厕所里，坐在马桶上。这次不是默不作声，也不是疯狂尖叫，而是双手紧握着新买的竖笛，拼命地让它发出刺耳的声响。已经一个多小时了，一声也没有间断过。
许久，她抬头看着我，用一种企盼的眼神，说：
“我不想学！”
在此之前，她还拿着竖笛高兴地向我展示昨天音乐课上刚学的一首曲子，由于还不熟练，听起来断断续续的。这时奶奶进来要求她放下笛子，完成今天的学习任务，她不从，老人便要强行夺取。她一面挣扎一面大叫：“我不想学！我不想学！”嗖地跑进了厕所，把门反锁，用自己被别人不认可的方式向这个成人世界宣战。
女孩是某小学的一名六年级的学生，成绩在班里一直是甲等，只是数学稍有一点落后，所以我主要是帮助她重点学数学，顺便复习英语，使她能在毕业考试中取得好成绩。她父母是一公司的高级管理人员，爷爷奶奶是退休高校教师。“不是我们不能教她，而是她不听我们的，一让她学习她就大吵大闹，搞得全家不得安宁，这孩子以前不是这样的，越大越不听话了。”（家长的话）
为了不写作业，她将本子藏起来说是没带回来或是别人借了，等奶奶把本子找出来摆在她面前质问，便又会引起一场大呼小叫的对白；她对妈妈说在奶奶家写过作业，又和奶奶说妈妈已检查过作业，直到被长辈发现时，她还要做一些无用的抗争……这些谎言和欺骗一次次被揭穿，但她却一次次地再来，仿佛并不为成功而做，只想与现实对抗。
她不知道爸爸妈妈在忙些什么，只知道除了学校，自己的大部分时间要被送到爷爷奶奶这里度过。她对父母没有什么依恋，只有责怪、怨恨，甚至经常表示不愿与父母同住；而她一个即将进入青春期的孩童，又怎会主动与六七十岁的老年人沟通，更何况是束缚管制她的人？所以，她的更多选择是一个人关门独处。家里人对她的要求太高，她肩上的负担太重，过周末就等于上“培优班”，唯一的周六下午的空闲时间，又安排家教来补习。她应有的属于自己的快乐时光被剥夺了，她像被囚困的精灵，用一双哀楚的眼眸仇视着周围的一切，包括第一次见面的我。
她有自己的兴趣爱好，她喜欢收集漫画人物的大贴画，可是她能在几分钟内将它们撕成碎片，扔到窗外；她喜欢写诗，但她的目的是要写一首最恐怖的、带有幽灵的死亡诗，在同学中念读以使他们毛骨耸立；她毫不留情地刻画老师最形象的丑态，用尖酸刻薄的语言披露最讨厌的同伴；她的理想是成为一名世界上最成功的律师；她每天都在策划送同学一份最精美、最令其吃惊的生日礼物……
她的心态是积极的，同时也是消极的，她有着对美好、自由的生活的想像，她有精明的头脑、敏捷独特的思维，她富有创造性，有远大的理想，有一颗所有孩子共有的纯真的童心。可是，显然她已经步入了一种畸形的成长。在中国的现实教育下，这样的孩子何止少数，我们该如何做？
1．保护孩子。保护孩子不仅要保护孩子的身体，更要保护他们的心灵。我们要根据孩子的心理能力适当减轻他们的学习负担，减少身体和心理的压力，给他们更多机会在属于自己的世界里自由发展。此外，要注意端正社会风气，尽量减少和避免社会因素对孩子产生的不良影响，对一些社会问题和现象，要及时给他们进行讲解、指导，让他们能正确理解和应付。此外，父母、老师的言行要能给孩子树立很好的榜样。
2．向孩子展示真实的自我。要想取得孩子的尊重和信任，我们首先要尊重和信任他们，家长和老师要向他们展示真实的自我，因为儿童的世界是真实的，他们很容易接受真实的表现。前面提到的女孩，之所以养成撒谎的坏习惯，也是家长并没有将真实的自己展现给她，她不知道父母在做什么，为什么经常不回家。她开始不信任他们，他们发现她总在撒谎，也越来越不信任她。这样，家长和孩子的距离也就越来越远了。因为孩子们提出这样的疑问：为什么成年人的生活不被干涉，而我们生活的每一方面都要被他们干涉？这样孩子们有时候也会以他们自己的方式来反抗这种不平等，这个撒谎成性的女孩则以“撒谎”作为了她的一种反抗方式。所以，随着孩子年龄增长，更接近成人世界，我们的老师和家长更应该向他们展示真实的自我，尊重和理解他们，给他们更多的自由空间。
3．多与孩子沟通、交流。我和女孩的相处刚开始也很困难，她觉得我是另一个来逼迫她学习的人，但我们很多时候放弃了学习活动，经过一次次的交谈，我们成为了好朋友，很顺利地定下了一个协定：两小时时间，前四十五分钟和后四十五分钟为学习时间，期间不得干其他与学习无关的事。中间半小时休息，可以聊天、一起画画、写诗、唱歌、吹竖笛等，做自己想做的，违约者必须受到惩罚（方式由另一方确定），并缩短休息时间。签上我们的名字，第一份协议书就贴在了墙上。后来也有针对某具体事件提出的协议书相继贴在旁边，如：不再把零钱硬币从楼顶往下撒，如发现将减少骑自行车的次数。因为我偶尔会在离开时，替她向奶奶讨来许可令，用自行车带她出去转一转，那是她最喜欢的事情。一次，她的奶奶向我透露说她很喜欢我，一到周末就盼着我过去，也表示开始喜欢学数学了。其实，我内心很清楚，她需要的是一个能沟通的人。
即将进入青春期的学童，由于生理变化和心理变化不能同步形成心理冲突，而产生严重的焦虑、急躁、情绪不稳定、行为反常等。他们急切需要理解、尊重自己的人，需要能给自己精神寄托的人，需要人与他们沟通、交流，给他们帮助、指导。而这个重任往往是要由孩子最为亲近的人来完成，如果父母家人、老师都不能做到，反而借升学的压力往孩子身上加砝码，强逼他们学习，再坚强的心灵也会变得扭曲、崩溃，以致使他们对周围所有的人都不信任，不接纳，对所有的事物无论好坏都采取反抗、拒绝的态度。好比一株茎秆中空的花草，如果首先没有将空茎培育成为实茎，施再多肥，花开得再大，种子结得再多，都会因为空茎无法承受重压，而歪向一边或是倒在地上。
希望所有的教育者和家长们能多关注一下身边的孩子的心理需求，多关注一下向青春期转变的新个体，成为他们最依赖的人，给他们营造一个健康、温暖的学习生活环境，引导他们自发地从“我不想学！”转变为“我要学！”。