首页 -> 2006年第6期
用爱投资
作者：黄志宏
后进生往往有两种矛盾的心理：自卑与自尊。外表上似乎无所谓，内心深处却仍然渴望能得到老师、同学们的肯定、认可、信任与尊重。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当充分尊重、信任他们，逐步让他们克服自卑心理，充分相信自己，点燃他们追求上进的希望之火。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生虽然有很多的不足之处，可他们总会有某方面的一丁点优点，班主任要善于捕捉他们身上的点滴闪光点，不失时机地激励、鼓励。我班有名学生韩亚，总爱犯“迟到”的毛病，第一次，我并没有过多地批评，而是希望他今后注意。第二天，他又迟到了，我笑了笑，对全班同学说：“韩亚今天不错，和昨天比，今天只迟到5分钟，要是明天能准时就太好了！”韩亚有点不好意思地挠了挠头。接下来的日子里，他再没有迟到了。作为班主任，及时地表扬和肯定后进生，可为转化工作创造条件和契机。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生，关心爱护学生是教师道德的基本要求。”“爱”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律；“爱”是教育的基石，是师生成为“知心朋友”的桥梁。对于那些后进生来说，爱护他们更为重要，老师只有无私爱护、真心对待他们，让这些特殊的个体相信自己，愿意倾心与老师交流与相处，才能真正与他们拉近心理距离。
学生李明从小就没有养成良好的学习习惯，上课不遵守纪律，经常迟到旷课，不写作业更是司空见惯，学习成绩一直甩尾，每每犯错，他也习以为常，有时，我找他谈心，他也一言不发，一副“你奈我何”的样子。有一次，早自习铃响后，他端着早点进教室，一不小心早点泼了。下课后，我把他叫到办公室，他可能以为我又要批评他的“迟到”行为了，一副无所谓的样子。我并没有提“迟到”的事，而是拿出上班时带的早点，说：“吃吧，吃饱了好上课。”他接过早点，吃得很慢很慢，看得出，他内心充满了感激之情。还有一次，在球场上，他不小心受伤了，看着他痛苦万分的样子，我立刻和同学把他送往附近医院。一路上我不停安慰他：“别怕，有我呢。”挂号、拍片、打点滴，我一直忙上忙下，输完液后，又把他送回了家。他在家休息的那段时间里，我经常探望他，并给他补课。等他病好再回校时，我发现他变了很多，比以前听话了，上课也能遵守纪律了，再也没有迟到旷课的现象了。我知道，我对他的“感情投资”得到了一定的“收益”。
后进生的转化工作不是一帆风顺的，我们只有充分认识这一点，才能既看到他们的今天，更关注他们的未来。让我们爱护他们，关心他们，尊重他们，赏识他们，利用我们自身的人格魅力感化他们，将一腔真爱投入其中，即使这份爱的收益很微小，但对一个孩子来说，却会影响他的一生。不要放弃这份投资吧，只有投资了爱，才能收获成长。