首页 -> 2006年第7期

找准班风建设的切入点

作者：张元红

　　优良的班风是优秀班集体的灵魂，它一旦形成，对巩固和发展班集体，对教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。而如何搞好班风建设，更是班级管理这门艺术之中的艺术。对此，我将以下几方面作为切入点，搞好班风建设。
　　
　　一、科学引导，有效激励，培养浓厚的学习兴趣
　　
　　优良的学风能使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围，这种氛围能激发学生的内在驱动力，使全体学生都能认定较高目标而刻苦追求上进，从而有利于良好班风的形成。首先可以通过多种形式活泼的活动在班上进行科学引导，使学生深刻感受到学习知识的重要性、学习的紧迫性。例如开展“知识就是力量”、“知识改变命运”、“国家兴衰与我”、“迎接新世纪挑战”“祖国需要我”等主题班会，端正学生的学习态度，激发其报效祖国的责任感和使命感。
　　有效激励，即给学生以希望。通过表扬、奖励等多种方式建立合理而有效的激励机制，无论是评优评先还是班干部的选拔，都要优先考虑学生的学习成绩在内的综合素质，以形成班级群体良好的认同意识，激发学生的内驱力，从而有利于浓厚学风的培养。
　　
　　二、优化共性，巧妙指导，形成强有力的班级凝聚力
　　
　　一个班级的学生在某些方面存在着相同或相近之处，即班级的共性。例如：相同的兴趣爱好，相近的气质类型，相近的家庭背景与生活习惯等。例如通过细心观察，发现班上有11个男孩喜欢打篮球，在球场上他们显得特别团结。于是鼓励他们成立一支篮球队，通过指导训练，在年级篮球赛中获得了冠军，全班同学因此增强了自信心和集体荣誉感。更重要的是在比赛活动中，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神很自然移到班级其它活动之中，久而久之，就形成了一股超强的班级凝聚力，最终形成班集体高度团结，互帮互助，积极进取，共同完成目标的良好班风。
　　
　　三、科学设计，恰当调控，构建高雅的班级文化
　　
　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是构建班集体的重要组成部分。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优良班集体的重要见证。可以根据校情班情、学生特点与学生的兴趣爱好，创建和谐的教育文化。
　　教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。积极和谐的教室文化，可起到陶冶情操、审美的教育作用，对于学生的身心健康、个性化发展有积极的作用。如悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性强的手抄报等，都是教室文化建设的重要组成部分。
　　总之，建设优良班风，方法不一，形式多样，需经历一个复杂的渐进过程。在这个过程中，班主任要捧一颗爱心，用科学的方法，正确引导，形成积极进取、团结向上的优良班风，让学生在班集体的良好氛围里健康成长。