首页 -> 2006年第8期
从“世界杯”足球赛谈班级建设
作者：韩金焕
一、明确的团队目标
纵观各支队伍，不论是在比赛前，还是比赛后，都会提出明确的目标，如在四分之一决赛前夕，阿根廷面对东道主德国队毫不畏惧，特维斯说：“相信阿根廷会晋级并最终会再次站在制高点，我们必须控制比赛的节奏，这是一场艰难的比赛，那么他们将会为此付出惨痛的代价。”在班级建设中，我们同样需要设定一个班级的团队目标。在班级目标的设定过程中，一定要考虑本班学生的实际情况，目标不能过高，也不能过低。过高了学生达不到，起不到激励作用，过低了又太容易实现，起不了促进作用。而且目标不可一成不变，一定要根据实际情况，作阶段性的调整，一般为一个学期定一个总目标较合适，然后在这个总目标下再设定小目标，使学生一步步地成长、完善，形成积极向上的班集体。
二、优秀的核心人物
一支优秀的球队，一般都至少有一名核心的球员起着关键的作用。如德国队的克洛斯、荷兰的范尼、西班牙的劳尔、法国队的齐达内等等。在班级建设中，同样应该培养一个核心人员，那个人应该是班长。要把班长培养成一个有威信、有能力、有责任心的优秀学生，这样，不论是在班级活动中，还是在班级管理中，班长总能起到关键的作用，也可以使班级快速地成长起来。
三、良好的团队精神
古人说：“人心齐，泰山移。”我们也常常教育孩子“团结就是力量”。社会主义荣辱观也提到“以团结互助为荣”。刚刚结束的世界杯中韩国——多哥的比赛更让我感受到团结的力量。
在赛场上，韩国队并不占什么优势，但是他们全队那种求胜的欲望以及凝聚力却是势不可挡的，这就是团队精神，也正是韩国队胜利的关键。面对韩国人的团结，我们如何培养学生的团队精神呢？以一当十并不难，难的是以十当一。每个班都有一些什么都好、什么都能做的孩子，他们的能力和才华毋庸置疑。但是一个班级就像水桶，能盛多少水，看的是最短的木板的长度。如何把每个人的力量凝聚到一起呢？除了建设好一支良好的班干部队伍，最关键的就是公平。每个学生都想得到公平的待遇，就像百米赛跑如果不是站在同一起跑线上，那么人们就会对结果提出异议，进而影响情绪，影响参与的积极性。
四、优秀的教练队伍
讲起“世界杯”，就不得不提希丁克。1998年希丁克率领荷兰队征战法国世界杯获第四名，橙色军团在小组赛以5:0横扫来自亚洲的韩国队，半决赛又击败了南美劲旅阿根廷队。世界杯结束后，希丁克重返西甲执掌皇家马德里，率队在当年底夺取了丰田杯的冠军。2001年9月，韩国足协正式宣布聘请希丁克为韩国国家队主教练，在2002年的世界杯上韩国队连续击败了葡萄牙、意大利和西班牙三支顶尖强队，历史性地闯入了四强，塑造了亚洲足球的丰碑，成为了韩国人崇拜的偶像和英雄，缔造了亚洲足球的神话。希丁克在2002~2003赛季又回到了国内的埃因霍温队，2003年即带领球队获得荷兰联赛冠军，2005年更是成为了国内联赛和杯赛的双冠王，冠军联赛也打进了四强。2005~2006赛季，希丁克身兼两职，在执教埃因霍温的同时，还要带领澳大利亚队打世界杯预选赛的附加赛，结果不仅埃因霍温在联赛中遥遥领先，而且澳大利亚在附加赛中打败乌拉圭队杀入世界杯，打破澳大利亚队32年无缘晋级世界杯的魔咒。今夏6月，希丁克还在德国的土地上续写着自己的辉煌：澳大利亚3:1胜日本，澳大利亚2:2战平克罗地亚，打入了16强。这就是一个优秀教练与普通教练的区别。
在班级建设中，班主任就扮演着教练的角色。班主任的一言一行、每一个决定都影响着学生，所以要努力使自己成为一个优秀的指挥家、辅导员、决策者。因此，要公平对待每位学生，积极与学生交流、沟通，及时了解学生的发展和心理变化，及时调整对策，让每一位学生的潜能都得到尽情的发挥。
五、积极的进取精神
在“世界杯”赛场上，总能看到反超获胜的例子。如2006德国世界杯韩国2:1反超多哥首战获胜；1/8决赛最后一场比赛，法国队2:1反超西班牙队。在足球比赛中，要将比分反超是件非常不容易的事情，这不仅仅靠球技，靠实力，更重要的是进取精神。中职学生更需要这种精神。中职学生普遍存在学习懒散、什么都无所谓的心理，因此培养学生的积极进取精神，是让学生成功的关键。在班级建设中，我们必须重视对学生进取心的培养，培养学生每事必争、永不言败的精神。
当然，从足球世界杯中我们可以学习的还有很多，它可能需要我们用更多的时间去咀嚼和品味，这就是足球带给我，一个班主任的享受。