首页 -> 2006年第8期

不要给孩子成长“提速”

作者：章月娥

　　现在很多人都希望孩子快速成才，于是拼命地给孩子施加压力和灌输知识。这种风气愈演愈烈，市面上也有了许多如何让孩子快速成才的书籍出售，什么“神童方案”、“成才秘诀”比比皆是。受此影响，现代年轻的父母们衡量孩子是否成功的标准是：会识多少字，会背多少诗，特长考了几级，英语水平如何等，而对孩子的行为道德则显得不够重视。
　　显然，不少做父母的对孩子的早期教育过度热衷，是害怕自己的孩子“落在起跑线上”。其实，这种担心是没有必要的。因为每个孩子的成长都有自己的时间表。根据多元智能理论，每个人身上的智能优势是不同的，但“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式”。父母在这方面过于敏感和急躁，是不利于孩子成长的。
　　孩子的成长是有过程的，过程的快慢有其内在规律，而且因人而异，因时而异。正如农作物的成熟要经过一定的时间、阶段一样，如果不重视儿童生长的需要及时机，急于得到生长的结果，以致忽视了生长的程序，必然会导致“揠苗助长”的不良后果。教育不能急躁，教育的过程实际上就是寻找最恰当的教育方法的过程，只有找到了最恰当的教育方法，教育才能取得成功。
　　儿童早期教育的重点主要是让儿童积累生活经验和知识。在西方流行一种“早期银行论”，即对幼儿实施早期教育就好像是往他们的神经银行里储蓄，积蓄越多，将来受益越大。在幼儿的知识教育和性格教育方面，我们应该倾向于多重式性格教育，性格教育开展得越早越好。如果幼儿在二三岁的时候就把脾气学坏了，到四五岁就得进行再教育，那无疑是资源的浪费。对幼儿实施早期教育，关键是让他们获得丰富的生活经验和童年的乐趣。
　　目前家庭教育中出现的浮躁、急于求成等问题，其实是成人自己内心焦虑的暴露。在孩子成长的道路上，作为父母应保持一颗平常心。在孩子成长的问题上，要摆正心态的是父母自己：孩子的智力可以不超常，日后也可以不出人头地或成龙成凤，但孩子必须身心健康，因为积极的人格因素和良好的品质是孩子从容应对一生荣辱、坎坷的保证。孩子孤僻、胆怯或霸道、不与人合作等不良性格的形成，往往与早期教育中忽略对孩子素质的培养有关。早期教育专家认为，积极的人格因素和良好的品质包括四个方面：一是快乐、活泼；二是安静、专注；三是勇敢、自信；四是爱劳动、关心他人。这些性格、品质都是情感智力的重要内容。
　　孩子的成长和庄稼、花草的生长一样，有自己的生长周期、成才规律，不能揠苗助长，不能跟风攀比，更不能不按孩子的实际情况强迫孩子按家长的意愿办事。我们一定要树立“十年树木，百年树人”的观念，心平气和地教育引导孩子，让孩子从小打好学习基础、生活基础、身体基础、为人处世和与他人合作的基础，而不要羡慕那些神童、天才、童星，为孩子一生的幸福着想，而不要在乎一时一地的名利。