首页 -> 2006年第12期
不懂就问与不敢确定
作者：金月明
“不懂就问”，在我们的印象中应该是学习有上进心的代名词，有一种不到黄河心不死的气魄。然而，有些时候，不懂就问在某些孩子的身上却演绎着另外一番情景：
一次一年级数学考试，没过几分钟，一个学生便向我走来：“金老师，这道题怎么做啊?我不懂。”我一看，是让学生填“大于、等于或小于”号。我说：“你先看看题目，然后告诉我，你认为该怎么做?”他看了一下，迟疑地说：“是不是……啊?”我点点头，他高兴地下去了。一题做完，他又上来，问我下一题该怎么做。一次又一次，几乎整张试卷都是在我的询问与肯定中做完，而其实我在其中没有一句提示该怎么做的话。有几次，我回答他：“不要老是来问我，你认为该怎么做就怎么做好了。”得不到我肯定的答复，他就呆呆地坐在那里，不肯下笔。
一次下班回家，表嫂的女儿妙妙匆匆跑来：阿姨，这题该怎么做?我一看，是填“进”的反义词。我刚想给她解释“进”的意思，却发现在写答案的括号里，有一个隐隐约约的“出”字，很明显，这是刚刚被擦掉的。我问：“刚才你是不是写了一个‘出’啊?”她点点头。“那为什么擦掉呢?”“我……不敢确定。”其实，在整个寒假里，她都拿着寒假作业本围着我问这问那。长辈们都夸她好学，而我的心里却有隐忧：这是一种好现象吗?
不懂就问的原意是遇到不懂的地方请教别人，以求得到理解。而这两个孩子其实不是不懂，而是不敢确定。他们的心里其实已经有了答案，但又不敢确定是不是对的，他们来问的其实不是答案，而是一种支持。
我问过妙妙：“你明明知道答案，为什么还要来问我?”她干脆地说：“我怕错掉。”怕出错，恐怕是这类孩子典型的心理。因为出错了，老师可能会批评，家长可能会责骂。反之，就能受到表扬。
不出错，何其难。要一个小孩子不出错，更是难上加难。我们做老师的自己，又何尝不是经常做错题呢?那么，是谁给这些孩子戴上这个枷锁的呢?我想还是我们的家长和老师。孩子稍一犯错便怒不可遏，恨不得以身代读，弄得孩子不敢下笔。久而久之，对一些简单的问题也是缩手缩脚，唯恐犯错。
如此的不懂就问，该休矣!