首页 -> 2006年第12期
三杯茶
作者：方海东
我拿了个杯子，放了点茶叶，转身对他说：“这茶叶不错，是铁观音。”然后泡了一杯热茶，端到他面前，“我知道，这段时间你还是比较累，可能也是开学不适应了，所以上课还是想睡。这样吧，老师给你泡一杯茶，喝了提提神，可不要睡觉了。”
他的脸“唰”地红了，然后推辞着：“老师不用，老师不用。”我笑着把茶递给了他。
第二节是我的课，我的激情澎湃总算让他打起精神，没有睡觉。但是下课的时候，他还是趴在桌子上，看起来有点累，更有点像习惯。我踱到他的面前，拍了拍他的肩膀，他睁开自己睡意惺忪的双眼看着我。“我给你换点热的吧。”我把残茶端起来走出教室，把凉茶倒了，添上一点热水，回到教室，把茶递给他：“别睡了啊，提提神。”然后微笑着离开了。
给别的班上完第三节课后，我回到了教室。这是自习课，卓坐在第一排，还是趴在位置上睡得很香，下课铃声似乎也没有影响他的美梦。那杯被我换过第二次的茶，看样子已经凉了，恍若我的心情。
我伸手端过泡了两回的茶，他也被身边的同学摇醒了。我微笑的看着他说：“看来，我要为你泡第三次茶了，待遇很高噢，老师可是从来都没有那样做过的啊，哈哈。”然后我转身就往办公室走，他紧紧地跟了出来。
“老师，不要了，真的不要了，这样很不好意思，我自己来吧。真的不好意思啊。”他似乎有点语无伦次了，我知道那是他真的不好意思了。但是我还是拿着茶杯，为他泡上第三次茶水。他双手接过，眼里却有着和前两次不同的眼神，严肃了许多。
后来，我在博客上发现了他给我的留言：
批评——习惯了。从小就开始了!
我可能是老师眼中的顽固分子，典型的屡教不改的学生了。大骂、讽刺都习惯了!而今天很不习惯!
本以为你叫我过去是叫我不要睡觉的，然后思想教育一番的，没想到你给我倒茶!我很惊奇也很郁闷因为你是第一个为我倒茶的老师。谢谢!之后还为我换了3次水——过一(意)不去啊!明天打死不睡觉了!以后也一样(需要时间保持)。
我将他的留言细细读了三次，一丝快乐从心中涌出，还有带着感动。有人问我，“你在实施教育手段的时候，是否想过在第几杯茶时能达到效果?”我的回答是：“没有，我根本没有功利地去想要为他倒几杯茶才能达到教育目的。我只是想用一杯茶让他提神，从而能够十分精神地上课，那就够了。只是后来发生的比我想象的要好!”他们问：“那这是一种意外的收获了?如果不能达到教育效果，那茶岂不是白倒了?”我突然感觉恐惧：“难道倒一杯茶给孩子，就是白倒?”
我不准备再大谈爱心之类，因为我认为爱心不是一个老师的标志，而是一个老师应有的最基本的素质。我最大的感受是：如果把这当作自己预先的教育手段，我们作为老师能够坚持到第几杯?
很多时候，我们在倒完第一杯没有看到效果后，便会这样说：“你看，我都为你倒茶了，对你这么好，你怎么还是这样的呢?你真让我失望!”或许在第二杯的时候，还会有老师这样说：“我可是从来没有这样做过的，你看看，赶快把自己的不足改正了吧……”
直接把自己的行动和效果功利的结合在一起，孩子怎么会不望而却步?不要说孩子，大人也是害怕的。
当然也有人会问：“如果他没有怎么改变，你准备怎么做?”
“怎么做，我还是不清楚，我总是和他多多交流的。但是倒茶，只要他需要，只要他喜欢，我就会帮忙的。因为这仅仅是倒茶而已啊。”说这句话的同时，我脑海里忽然出现一句自己强调过的话：“教育，到了终端，就是耐心了。”
难道不是吗?