首页 -> 2007年第1期
班级管理：让每个学生主动和谐发展
作者：赵和春
三方会谈的独特之处在于：经过“三方”会谈，学生受到鼓励的同时，明确了自己下一步该怎么做；家长不知不觉中提高了家教水平，明确了怎么与老师合作，如何具体地指导和督促孩子达到目标；老师进一步明确了如何帮助孩子，以及如何进一步与家长密切合作。三方会谈，使得三力合一；三力合一，必然能创造教育奇迹！
三、用坚持行动养成学生良好习惯
教育某种程度上就是培养学生良好的行为习惯，包括学习习惯、生活习惯等等。而习惯的养成是一个持之以恒的过程。为此，我们和学生们商量，列出了“学期坚持”、“每月坚持”、“每周坚持”、“每日坚持”，后又在广泛征求家长们建议的基础上，形成文字推行，效果不错。
1．每天的坚持
——人人有岗位，每天负责好自己的岗位。目的在于培养学生的责任心、服务意识及细心品质等。
——课间坚持活动至少两分钟。目的在于锻炼身体，养成锻炼身体的习惯。
——值日班长轮流负责制。目的在于培养学生集体主义思想、服务意识、交往能力、管理能力等。
——坚持戴手表。目的在于培养时间观念。
——在家里的每一天必须做家务。目的在于养成劳动习惯及培养感恩之心。
——每天坚持把掌声或赞美送给取得成绩或获得进步的同学。目的在于学会赏识他人，开阔自己的胸怀。
——每天坚持练字五分钟。目的在于提高写字水平，同时培养意志力。
——每天坚持读一点课外书。目的在于拓展视野，激活思维，培养读课外书的兴趣和习惯。
——每天坚持写几句日记。目的在于学会反思，提高书面表达能力，同时培养意志力。
——每天晚自习结束前三分钟对照目标手册自查。目的在于养成反思习惯。
——每天坚持读“经”（《四书五经》中自己感兴趣的部分）十分钟。目的在于学会做人，磨练意志力。
——每节语文课开始前，值日班长领读“每周一诗”和“每日一句”，随后进行一分钟即兴演讲。目的在于日积月累，发展语言能力的同时，锻炼值日班长的组织能力和胆量。
2．每星期的坚持
——周日下午返校调换座位。目的在于保护视力。
——每周打一个电话问候父母。目的在于培养感恩之心。
——周一下午二十分钟作文交流。目的在于培养写作的兴趣及能力。
——周二下午二十分钟小辩论会。目的在于培养思辨能力。
——周三、周五中午十分钟“听我说书”。目的在于培养读书的兴趣及能力。
——周四下午二十分钟美文欣赏。目的在于培养读写兴趣及能力。
——周末和父母一道温习目标。目的在于亲子沟通，并让目标进入孩子及父母内心。
——周一中午按值日组大扫除。目的在于培养劳动习惯，同时美化环境。
3．每月的坚持
——温习学期目标。目的在于让目标深入内心。
——对照学期目标，看自己进步了多少。目的在于正确自我评价。
——每月至少发一篇习作到班级网站。目的在于促进写作水平的提高及毅力的培养。
——每个月出一期班刊。目的在于培养习作的兴趣及能力。
4．每学期的坚持
——修订并学习毕业时期目标。目的在于完善目标，强化目标。
——学期初制定学期目标。目的在于明确学期目标，让学期目标引领、激励自己。
——学期末对照目标自查。目的在于学会反思和小结。
每一个“坚持”的背后，都隐含着某个教育目的，没有良好教育目的的“坚持”，以及没有多少教育效果的“坚持”，不值得坚持。
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