首页 -> 2007年第1期
寻回失落的童真
作者：张 君
父母的离异让邱明两岁就失去了母爱，爸爸为了生活四处奔波，他只能跟爷爷奶奶住在一起。从小到大，邱明都是一个让爷爷奶奶放心的孩子，他自觉学习，也从不惹是生非。他自理能力很强，还常帮爷爷奶奶做家务活。就是这样一个让家长备感欣慰的孩子，在日记中写道：“这次考试我只考了九十分，真的对不起天天为我操劳的爷爷奶奶；更对不起在简陋肮脏的工地上拼命工作的爸爸。爸爸，原谅我！下次我一定考一百分……”
看到邱明的日记，想起他平时的学习生活：除了回答老师提的问题，他很少主动与同学交谈，幼稚的脸庞上带着与他年龄极不相称的成熟与稳重。课余，他总是静静地坐在座位上看书，写作业；如果有同学向他请教学习上的问题，他总是神情漠然地说：“我还有别的事，你找别人问吧！”课外活动时间，邱明拒绝别人的邀请，一个人望着天空发呆，偶尔会轻声叹气。“老师，邱明好奇怪，这次测试他考了九十分，还使劲捶打自己的脑袋，说自己没考好，太笨了……”一想起这些，我的心情沉重了起来。我想起了卢梭曾说过的一句话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”作为班主任，我为自己的粗心感到惭愧，更为这个孩子感到担忧，我决定找邱明谈谈。
一次课间活动时间，我找到了邱明，只见他还是一如既往地坐在教室的角落里，埋头写字，同学们的谈笑风生、吵闹嬉笑丝毫没有影响他，就连同学们跟我打招呼，他也浑然不知。“邱明，有没有兴趣当班主任助理？”听到我叫他，他慢慢地抬起头，说：“为什么是我？”“因为你品学兼优呀！”“可……”邱明欲言又止，“有什么想法，说来听听。”沉默了许久，邱明才慢条斯理地说：“当班干部会影响学习的。”听到这句话，再看看眼前这个对自己要求如此苛刻的孩子，想到他为了学习，为了家长满意的分数已经戴上了深度近视眼镜，我的心中五味陈杂。我对邱明说：“老师真的需要你这样的助手。试两个星期怎么样？”懂事的邱明同意了我的建议，在大家的掌声中戴上了“班主任助理”的挂牌。
接下来的日子，邱明经常出入我的办公室。办事认真的他对老师布置的每一项工作都完成得很出色。安排值日生、检查清洁卫生、督促后进生改错……他与同学们的交流多了，有时，调皮的同学偷工减料，他一定会严肃对待，并耐心相劝；有时，他帮同学们解决了数学难题，同学真诚地对他说谢谢时，偶尔他也会淡淡一笑，轻声说没什么……
这一切，我都看在眼里，记在心里。两周下来，同学们都对他的工作很满意，并希望他继续担任班主任助理。迎着同学们信任的目光，邱明向大家深深地鞠了一躬，转身对我说：“张老师，三年来，今天我最快乐。”教室里响起了热烈而持久的掌声。这掌声是一个温暖集体给予邱明的肯定与称赞；这掌声更是我对邱明教育的成功反馈。邱明笑了，笑得那么自然，那么灿烂。