首页 -> 2007年第2期
心声卡助沟通
作者：王晓琨 祝相平
上面不和谐因素都源于缺乏沟通，沟通理解已成为构建和谐班级的先决条件。
班级沟通的渠道很多，我校推广的是简捷易行的“匿名心声卡”。
“心声卡”，沟通学生与家长。改变家长会“教师滔滔讲，家长无奈听”的模式，会前班主任让学生在“心声卡”上匿名写下自己的心声，在家长会上诵读或印发。学生们这样写道，“爸妈，相信你们的儿子在进步，期末一定会考好”，“妈妈，你老问我的名次，你知道我的兴趣爱好吗”，“爸爸，我已经尽力了”……然后请家长发言。家长们很感动，他们没有想到孩子们会有这么多的想法，会有这么丰富的情感，又是那么需要家长的理解、支持、鼓励。
“心声卡”，沟通学生与教师。教师节，学生在“心声卡”上表达心声与祝愿，“老师，多么希望你不要用异样的眼光看我，我也爱老师”，“老师，让我回答一次问题，好吗”，“老师，别抽烟，保重身体”……教师也回卡，“老师不再对你‘凶’了，明天你会看到老师的微笑”，“下次课一定让你回答问题，请做好准备，其实老师一直在关注你”……
“心声卡”，沟通学生与班委。班会课，学生在“匿名心声卡”上的表白更是发自肺腑，“英语科代表，你每天带领我们读英语，辅导我发音，使我对英语有了兴趣，谢谢你”，“纪律委员，我是你的好朋友，你却记了我的名字，但我理解你，并为有你这样正直的朋友感到骄傲”，“数学科代表，第二章我没弄懂，晚自习请讲一讲，谢谢”……这样的班会课，班委们受激励受鼓舞受触动，群情激奋，斗志昂扬。
“心声卡”，沟通学生与学生。团队课，学生们在“匿名心声卡”上写道，“某同学，我真诚地希望你不要讲话影响我，共同学习是友谊的基础”，“某同学，不要一上课就萎靡不振，我很想看到一个朝气蓬勃的你”，“某同学，原谅我那天的直言，我没有恶意”……理解万岁，学生时代是最需要理解的年纪，而且从众心理会使他们在和谐的班风中健康成长。
心声卡采用“匿名”，是为了消除学生的心理防备，开放自己，亮出心声，班级和谐了，呈健康良性态势了，就可以用“真名心声卡”了。
有人的地方，就有误解、矛盾，解决矛盾的最好方式只有沟通。通过沟通达成共识，实现双赢。和谐班级就是要建立一个开放、民主、人文的班级管理体系，提供有效的沟通渠道。
（栏目编辑 孙利）