首页 -> 2007年第5期
找回人生余裕
作者：朱国忠
“余裕”一词虽然历史悠久，但是现在却头也不回地渐渐离我们远去了。教育走到今天，越来越致密化，越来越被教师周密的规划所控制，甚至暴力式地精细到学生每天生活的分分秒秒，从而使学生的花季人生越来越陷入严肃与掌控的深渊。人生的余裕似乎已被完全驱逐。值得我们警惕的是，许多人还把这种对于学生生活的高密度的安排视为合理，当成有效利用时间。
现在的儿童没有童年，首先是因为没有人生的余裕。他们成天看书、做作业，紧风密雨，周而复始，数年如一日，伴随着他们的是永远的压迫、窘促与窒息之感。
在“不留余地”之空气的围绕里，人们的精神大抵要被挤小的。正如折花者，除尽枝叶，单留花朵，这花固然是这花，然而花枝的活气却灭尽了。当我们的教育发展到让绝大多数学生失去余裕心，或不自觉地怀了不留余地心时，他们的将来恐怕就让人忧心忡忡了。
我们的教育中之所以没有余裕的位置与地位，大多是因为我们误读了古代勤学成才故事。在我们的潜意识当中，时间总与学习的收获成正比，余裕是对人生的一种极大的浪费。什么事情、什么时候都要求学生竭尽全力，都要求全力以赴，都要求达到努力的最大化、效益的最大化；“人生能有几回搏”作为一种意志和精神象征的表述，常常成为我们的对学生的激励语。这样的教育当然有利于人才的成长——成熟——成就，并尽可能使之在成长、成熟、成就的道路上少受挫折，少走弯路。但这样往往很难调动和激发他们的审美之心，灵魂变得越来越急功近利，越来越粗糙；人生过程的体味往往被忽略，人生各个阶段的结果成为被竞相追求的目标。不讲求余裕心，不讲求优雅和诗性，就会离真正的价值目标越来越遥远，推动学生素养的提升只能成为一句空话。
有了余裕，就能远离无奈纷扰，找回本我，由本我找到人生的情趣。
有了余裕，才有创造。在不留余地的空气里，人会受到紧张感的压迫，那样精神就得不到舒展，当然极不利于精神的创造。
有了余裕，才有游戏精神，才有心灵的呼吸。有了心灵的呼吸，人生便会显得灵动有趣、欣然有味、生机盎然，便有与自然应和的生命宣泄和诗性飞扬。正所谓，“心地上无风涛，随在皆青山绿树；性天中有化育，触处见鱼跃鸢飞。”