首页 -> 2007年第8期

抓住班级活动的时机

作者：王德栋

　　俗话说：亲友要走动，工作要活动。在班级工作中，离开了丰富多彩的活动，班集体建设就非常困难。学生在没有活动、死气沉沉的班集体里也很难得到全面发展。考察许多成功班主任的工作经验，在组织学生活动方面无不有着独到之处，如任小艾、魏书生等等。但现实情况是（尤其是在广大农村中小学），在升学压力、安全因素等条件制约下，许多学校、班主任不敢组织课外活动，老师一心一意抓教学，学生专心苦读“圣贤书”，每天过着非常有规律的教室——食堂——宿舍“三点一线”的单调生活。其实，班主任完全可以适时相机开展班级活动，特别是在当前新课改的背景下。
　　有哪些时机需要我们紧紧抓住呢？
　　
　　一、为胜利喝彩
　　
　　当人们取得成绩时都有庆祝的冲动。所以，当班集体或者学生个人取得一定的成绩时，需要班主任根据获奖情况给予适当的肯定和鼓励，尤其是集体获得成绩时，比如在歌咏比赛、广播操比赛等获奖。这类活动适合采取“庆功会”的形式进行。在活动中让学生尽情放松，通过主持词把胜利的喜悦充分表达出来，同时把班主任下一步的要求告诉学生，这样，真正做到寓教于乐，教育效果不可估量。
　　
　　二、为学习助推
　　
　　教学毕竟是学校的中心工作，学生学习成绩的提高同样是学生全面发展的重要组成部分。这种活动可以分为两类：常规活动和典型活动。
　　1．常规活动。这类活动的主要功能是在日常学习中帮助学生提高学习能力。因此，这类活动的开展必须做到既要常态化，又要照顾到全体学生；既要注意形式的多样性，又要注意内容的趣味性，引导学生积极参与。如每周小组轮流进行的演讲、朗诵等训练活动。
　　2．典型活动。这类活动的主要功能是在常规活动的基础上提高能力。因此在组织活动的时候要精心设计，注重在一定形式下内容的广度、深度，做到既有知识性又有教育性，更重要的是还能够促进学生个人素质的提高，如辩论会、知识抢答赛、专题团队活动等。
　　
　　三、为成长欢呼
　　
　　对于青少年学生而言，对“成长”有着特殊的感情，既有许多的欣喜与憧憬，也有许多的烦恼与苦闷。因此，成长的话题对青少年学生有着特殊的吸引力。我们要通过活动因势利导，帮助学生宣泄烦恼，激发热情和勇气。在活动组织方面，既要抓准时机，又要精心策划。如：我们可以将传统的入团宣誓仪式、18岁成人宣誓仪式等活动以主题团日活动的形式进行，在保留“宣誓”这一核心环节的基础上，适当改变活动形式，增加活动内容，如朗诵、学生谈话等，让学生既能真切地感受到成长的快乐，又能深深地明确自己需要肩负的成长责任。
　　
　　四、为特长“磨剑”
　　
　　教育活动的一个重要功能就是促进学生个性、特长的发展。为了充分发挥教育活动的这一功能，需要班主任对班级全体学生作全面了解、深入分析，掌握班级学生的总体特征以及发展趋势，根据具体情况组织相应的教育活动，让学生的个性、特长在活动中提高、升华。如：如果班级许多学生不仅喜欢打乒乓球而且有一定的水平，就可以组织分组对抗赛、男女单打比赛、师生对抗赛等；如果班级学生的音乐才能很好，就可以组织班歌征集、班级优秀歌手评选等活动。
　　
　　五、为友谊歌唱
　　
　　纯真的友谊是人与人情感联系的重要纽带，它是至纯至真的，也是人人所期待拥有的。班级同学之间、师生之间的交流、交往本身就是友谊的重要体现。教育学生珍惜友谊的活动，主要在一个班级刚组建或者即将解散时举行。当然，学期中间如果出现了一些互帮互助的典型事例也可以适时组织。另外，一个很好的契机是针对青春期的萌动，教师有责任让学生正确区别什么是友情，什么是爱情，理解学生时代的友情比爱情更重要。