首页 -> 2007年第8期
今天我问了吗？
作者：胡 红
时隔多年，陶行知先生的演讲仍然很有现实意义。《陶行知教育文集》一直摆放在我的床头，而《每天四问》也成了我每日必修的内容。
第一问：我的身体有没有进步？
陶行知先生说：“我们每天应该要问的是‘自己的身体有没有进步？有，进步了多少？’为什么要这样问？因为‘健康第一’。没有了身体，一切都完了！”
一项调查显示，教师既从事着消耗脑力和体力的工作，又承担着沉重的心理压力，由此带来的健康隐患是多方面的。相当多的教师处于亚健康状态，而患有不同程度职业病的教师竟然达到34.5%，我们经常看到某某老师带病坚持工作以致倒在讲台上的报道。人们习惯于用“春蚕”、“红烛”来比喻老师，老师也因无私奉献赢得天下人赞誉。然而，为什么老师的奉献总是带着悲壮的色彩？为什么许多老师教好书的同时常常落得个疾病缠身？分析原因，其一是老师的工作量太大，很多老师几乎抽不出时间来锻炼身体；其二是许多老师健康意识较差，有病能拖则拖，没有锻炼身体的良好习惯，还经常熬夜工作。
我们都知道：身体是革命的本钱，有了良好的身体素质，才能更好地工作，履行一个人民教师的职责。教师们一定要养成锻炼身体的好习惯，重视和保重自己的身体。其实，对于教师来讲，我们的健康不仅关系到个人，而且关系到学生和家庭，更关系到国家的未来，身体健康也是教师的一种素质。
如陶行知先生所说：“忽略健康的个人，就是等于在与自己的生命开玩笑。”作为教师，我们怎能开这样的玩笑呢？
第二问：我的学问有没有进步？
陶行知先生指出：“学问是一切前进活力的源泉”，并提出帮助学问进步的五字要诀——“一”（专一）、“集”（搜集）、“钻”（深入）、“剖”（分析）、“韧”（坚韧）。
作为教师，我们的学问就是如何更好地教书育人。我们要想弄清教书育人的奥妙，就得一心一意地研究下去。研究的过程中一定会遇到许许多多的问题，那我们就该多多搜集材料，以便精益求精地研究，了解问题的症结所在。而我们要想探寻问题的根源，又必须深入钻研，分析入微，坚持不懈。
我认为，有学问的教师应该是博览群书、融通古今，学贯中西的。说得通俗一点，有学问的老师应该比一般人或一般教师读的书更多，认识事物更透彻。有学问的教师不盲从，而是有自己独立或独到的看法。有学问的教师会因某种独特的气质或行为，使绝大多数学生和同行同时认同。从这个角度上讲，每天坚持读书就是一种进步。因为多读书、读好书才能使自己的课更有学问、更有深度，才能使自己的学生获得更大的收益。
也听有些老师说，我们从事的工作不是每天都能看出成效的。这种说法我不同意。应该说，无论你从事的是什么工作，无论这项工作是一个怎样长的过程，都是经过日积月累、点点滴滴的进步最终达成的。以一名普通小学班主任为例，如果你想转化一名后进生，就要经过很长的一段时间。在这段时间里，你找该生谈话是进步，你分析了该生成绩不理想的原因是进步，该生学习态度有稍许转变是进步，你发现让该生不再厌学的一个方法是进步，你写下了该生当日表现的日记也是进步，你坚持为转化该生而努力更是一种进步。这许许多多的进步合到一起，不就成了一门转化后进生的大学问了么？
当老师的学问太多了，各科教学有学问，批评学生有学问，表扬学生也有学问……我们是在“一桶水与一杯水”这对教育关系中沉湎于“一桶水”的浅薄满足，还是执着于不断研究，让学问使我们的教育人生更加丰盈生动？我想，答案是不言而喻的。
第三问：我的工作有没有进步？
关于工作，陶行知先生指出：第一点最要紧的是要“站岗位”。的确，各人所负的责任不同，个人应该站在自己的岗位上，把本岗位的职责做好，这是尽责任的第一步。你是老师，就要教好一门功课；你是班主任，就要带好一个班级；你是教导主任，就要组织好全校教学；你是校长，就要管理好一所学校。
第二点最要紧的，是要“敏捷正确”。这其实就是我们所说的工作效率。陶行知先生说“一件工作在别人做起来需要四小时，你只要二小时或三小时就做好了，而且做得很正确，这才算是工作的效力。”工作怎样能够做得敏捷正确呢？这就要靠熟练与精细。粗心大意是最易弄错弄坏事情的。做事情像做算术演算一样，要演得快算得正确。这一点对于我们现代人来说尤为重要。现如今，瞬息万变的世界由不得我们“老牛拉破车”的脚步，我们必须快马加鞭，高效优质地完成纷繁复杂的事务。就拿我自己来说吧，我担任学校的教务主任，同时还有高年级一个班的语文教学任务，常常是每天刚一到学校就遇到许多事情，我会一一在记事本上写下，然后根据事件的轻重缓急逐项完成。一天下来，很多人惊讶地问：你怎么有时间完成那么多的事情？我的回答很简单：因为我知道效率的重要，我知道什么叫“事半功倍”。
第三点最要紧的是要“做好为止”。有些人做事，有起头无煞尾，丢三落四，不是一事无成，就是半途而废。我们常常教育学生做事要持之以恒，不能龙头蛇尾，那我们自己当然应该做好表率了。很难想象，一个做事草率的老师能培养出认真仔细的学生。
第四问：我的道德进步了没有？
道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知先生把道德分为“公德”和“私德”，并指出“人人以公德为前提，则这一个集体，必然是日益稳固，日益兴盛下来。否则，多数人只顾个人私利，不顾集体利益，则这个集体的基础必然动摇，并且一定是要衰败下去！”“私德最重要的是‘廉洁’。一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起。”陶行知先生在讲“建筑人格长城”的时候，提到了杨震的“四知”，甘地的漏夜“还金”，华盛顿的勇敢承认错误和冯焕章先生所讲的平老静“还金镯”的故事，这些都是大家私德上的好榜样。每每读到这里，我都在想：其实，教师本身就是一份良心的工作，我们是在塑造人类的灵魂，是在为全人类“公德”而奉献自己的智慧，那最好的垂范当然是崇高的“私德”。
陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的胸怀把“每天四问”提供给大家作为敬德修业的参考。作为一名教师，我也想用一颗虔诚的心把“每天四问”作为自己不断进步的鞭尺。
最后，再次提醒自己，也提醒所有的同仁，每日临睡前别忘了问问自己：今天我问了吗？