首页 -> 2007年第10期
成功、成才、成人
作者：王 勤
一、怎样帮助学生成功
什么是成功？词典上的解释是：事情的结果令人满意，获得预期的结果。也就是“心想事成”。从教育的角度来看，成功是指有了一定的进步，哪怕只是微小的进步。
但是，我们常常片面地理解了“成功”的含义，往往只看到孩子在学习上取得的显著进步，而对其在其他方面所取得的细微进步“视而不见”，忽略了这些小事中的成功因素，久而久之，必然会打击孩子的自信心。相反，如果我们能够观察入微，在学生尊敬老师、孝敬家长、主动问好、主动帮老师和家长做一些力所能及的事时，及时地给予肯定、赞扬和鼓励，他就有了成功的喜悦。这种成功的喜悦必然会带来良性循环，激励孩子不断地努力，不断地从小的成功走向大的成功。
本着这种教育理念，我们在实施成功教育时，要求每一位老师和学生时刻给自己确定成功的目标，并且付诸实践。我们还鼓励学生不但创造自己的成功，还要注意发现、赞美和学习别人的成功，形成一种比、学、赶、帮共同发展的良性互动氛围。班级的每一个人都用欣赏的眼光去发现别人的成功，用诚恳的语言赞美别人的成功，用踏实的行动学习别人的成功，同时，老师对学生的每一点成绩都及时地给予表扬和鼓励。
作为家长，在对孩子进行家庭教育时，也要一样地开展成功教育。比如周末孩子在家把地拖得干净，把衣服洗好、晾好，或者孩子在你经营的场所微笑着面对顾客，热情为顾客服务等等，我们都要对他进行表扬。通过表扬，让自信成功的种子在孩子心中扎根、开花，结出灿烂的成功果实。
二、怎样帮助学生成才
什么是成才？成才就是成为有才能的人。长期以来，我们一直把成才看得十分神秘和高不可攀。一些人总是片面甚至错误地理解成才的含义，总认为只有考取大学甚至名牌大学才是成才，只有成为某一方面的专家学者、做高官、当明星才是成才，只有创造了千万元的财富才是成才，这实际上是应试教育、精英教育的思想在作怪。事实上，天下人千千万万，可真正能够成为专家、学者、明星、富豪的凤毛麟角。正是这种高不可及的人才观使绝大多数受教育者成了失败者，他们由于没有考上名牌大学，没有成为明星、富豪而被淘汰，被人瞧不起，连带他们的家长和教他们的老师都觉得没面子。精英固然是人才，但千千万万艰苦奋斗的普通人同样也会成为人才。
我们尤其要关注成绩不好的学生，让他们树立正确的成才意识：每个人都是一块金子，每个人都会发光，只不过要正确定位，找准自己的发光点。我们应该细致观察每一位学生，耐心启发他们，让他们认识到自己的优点，进而发展自己。班级可以成立各种特长小组，如足球队、演讲团、音乐活动组等等，为每一位学生的健康成长搭建平台。
三、怎样帮助学生成人
成人是人生的起点，也是终极目标；是最低要求，也是最高要求。这看起来很容易，其实最难做到。曾看到一所学校的广告词“生生都成人，人人皆成才”，我觉得很有道理。的确，也许有学生最终没有什么突出的才能，只是社会中最普通的一员，但这并不影响他做一个人，做一个才能虽有所欠缺，但思想道德品质良好，对社会有所贡献的人。从一定意义上讲，他们仍是社会所需要的人才。如果能从这个角度培养学生，也算是素质教育的成功。
从德与才的关系来看，“德”是做人的根本，“才”是做人的关键。一个人的能力可以有所欠缺，但思想品德是决不能出问题的。一个思想品德不健全甚至败坏的人，某一方面的才能越大，他对别人、对社会的破坏作用可能就越大（这方面的例子太多了）。
基于这种理念，我们首先始终抓紧思想品德教育不放松，以中学生行为规范、公民道德规范和八荣八耻为内容，开展丰富多彩的活动来影响和规范学生的思想行为，使学生做到爱国守法，诚实守信，勤劳节约，文明礼貌，尊老爱幼，努力学习，开拓创新。其次，我们要求每位教师都把教学内容与德育内容结合起来，用自己的行为做学生的表率，以身教和言教，共同感染学生。例如，以前我们有的老师发现学生乱扔垃圾，或者不闻不问，或者让学生拣起来。如果老师亲自把垃圾拣起来，就会对学生起到良好的影响作用，使学生的卫生习惯得到彻底改变。家长也应时时刻刻、处处事事为孩子做个示范。家庭也是学校，家长更是良师。也许家长在辅导孩子文化课方面不太内行，可是在教孩子做人方面，家长的责任和作用是其他人没法替代的。
成功教育是培养孩子的自信心，成才教育就是让孩子有一技之长和谋生的本领，成人教育就是家长和教师以身作则，重视孩子的思想品德教育。把这三者结合起来，才能引领我们的学生走上一条通往幸福的道路。