首页 -> 2007年第10期

班主人

作者：杨家厚

　　开学初给学生建学籍档案时，发现有几个孩子把“班主任”错写成了“班主人”。我顺手给改了过来。改着改着我就想，学生会不会潜意识里也认为只有我才是这个班集体的“主人”呢？如果这样，那就有必要让这些孩子重新认识自己的角色，也顺便理解一下“班主任”的意思，不管怎样说，纠正一个错别字也是进步。
　　下午第一节课，本已向学生做了自我介绍的我又旧话重提：“大家都认识我了，你们的语文老师，也是你们的班主任。”然后我微笑着将话锋一转，问道：“‘班主任’这三个字怎么写呀？”学生立即在本子上写了起来。我巡视了一圈，果然有几个孩子写错了。我在黑板上写下了“班主任”、“班主人”，再一次问学生：“哪个对呀？”学生响亮地回答：“第一个！”显然，写错的毕竟是少数。我让学生拿出工具书，查找“班主任”的意思，加深印象以免再出错。
　　“那‘班主人’怎么理解呢？”我借题发挥。“班级的主人呗！”“怎么做才算是班级的主人呢？”大家七嘴八舌地说开了：热爱班集体，爱护班级的公共财物，保持班内的卫生，积极为班集体争光。还有个孩子说到了要敢于同破坏班集体利益的行为做斗争。我看学生列举得差不多了，最后做小结：“你们要像爱自己的家一样爱我们这个集体，因为你们每个人都是这个集体的‘主人’。”没想到我的话音刚落，一个男孩子站起来大声地说：“老师，您不是这个集体的主人吗？您不是说过您是我们的大哥哥吗？您也应该是这个集体的一员，也应该是这个集体的主人呀！”听了这话，我一惊，看来，我在内心始终没有把自己放在与孩子们同等的地位，没有把自己看成是这个集体里真正的一员。想到这儿，我郑重地对学生们说：“从今天起，我是你们的语文老师，你们的班主任，也是你们的班主人！”我故意把“班主人”三个字的音发得很重。没想到又让学生打断了，几个学生齐声说：“不对，是我们班级的班主人！”我点点头，学生开心地笑了。
　　第二天，我就在教室后面的墙壁上贴上自己写的条幅：班级是个家，主人是大家。