首页 -> 2008年第3期
新班主任的“秘密武器”
作者：马 莉
对付班里的“老油条”
刚荣升为“老板”的你，却发现班主任不易当，因为有不少难题要面对。最感头痛的，是班里原来的班干部，他们一直服务班级，对班里的制度、作风比你还清楚。要命的是，他们可能自认资历比你深，对许多事都自以为是，根本不把你的话当回事。加上“地位”巩固，即使平日做事散漫，叫你暗生闷气，也不能“解雇”他们，那样做肯定会“失去民心”，引起全班学生的不满。
正面批评别人，是一件十分尴尬和难为的事，尤其是你刚刚成为班主任。要进行严厉批评时，最好先跟这些班干约好时间，让对方有心理准备。而且须时刻提醒自己“保持冷静”，“不要仓促”，真诚、中肯，他们自然容易
“受教”。
冷静面对“小报告”
某个学生，平日没有什么特别，可就是他，可能联合其他同学向学校提出对你的不满，尤其是指责你不胜任班级管理工作。
你心里当然明白，这样的学生其实是好意，怕来的是一个无能的班主任，会把同学们带坏。所以你这时不必动气，非要指出他的错误，这样过于婆婆妈妈了。无论校领导“召见”你时态度如何恶劣，你都不必逐一解释，最好等领导心平气和后，向他请示，“在这样的情况下，您认为怎样做合适呢？”最重要的是表示你的信心，重申你管理班级的原则，以及工作作风，可以礼貌地向校长说，“我不会因某位学生改变自己”，“我认为对的事，
会坚持到底”，“这些小事，我可以处理得好，谢谢您费心”。
组织好班级会议
做个明察秋毫的班主任，叫班干部们心服口服，是做班主任的首要工作。除了与学生打成一片，有良好的私人关系外，在班级事务上表现得精明过人、决断过人更加重要。
最能表现这些品质的时候，莫过于主持会议。过去学校开会，你只需要倾听或者发言，但成为班主任后，你需要引导整个班级会议高效进行。请注意以下几点：在一定时间内，弄清楚发言者在说些什么，不妨重复道：“你可以再清楚阐述一遍吗？”或“……就是令你感到困惑的问题吧？”旨在使与会者精神更集中。把众人的意见做一归纳，然后把重点重申：“大家认为……所以可以采取以下的办法……”把意见统一，避免多余的唇枪舌剑。随时表现你对发言者的欣赏，多说“不错”、“很有趣”，表示你在倾听，而且很欣赏。在提出批评前，千万别打断学生的话，否则既显得你没风度，又影响会议气氛。特别留意发言者的言下之意，不妨多反问：“你究竟是同意呢，还是不同意呢？”“你觉得那个方法不可行？”阻止那些偏离主题的想法。
学会替学生承担错误
在校长眼中，你是头头，学生犯错，等于是你的错，起码你是犯了监督不力、委托非人的错误。何况“主管”的义务，就是教导学生做正确的事。
所以学生们闯祸，请先冷静检讨自己。如果完全是因为学生的疏忽，可叫他到跟前来，冷静向他分析整件事情，告诉他错在什么地方，最后重申你的宗旨——每个人做事都应全力以赴和冷静去处理问题，你永远是他们的后盾。要是你也有间接责任，就请你与这位学生单独会面时，将事情弄清楚，不是叫你认错，而是一起去研讨犯错的前因后果，并鼓励他以后多多和你沟通。
在校领导面前，不应只顾推卸责任，这只会令他反感。你应有“主管”的风度——与学生一起承认错误。另一方面，即使引起其他诸多是非，你仍应站在学生这一边。
所有这些“秘密武器”，如果只停留在讲大道理上，作用不会很明显。想进入学生的心灵去探寻他们的想法，你最好放下老师的架子，让他知道你关心他，你是他的好朋友。通过他身边的朋友，去了解他及他的生活环境，你一定会有新的发现。