首页 -> 2008年第5期

校园欺侮行为评析

作者：夏心军

　　
　　四、消除校园欺侮行为基本策略
　　
　　校园欺侮行为既不符合学校文化建设的需求，也不利于学生身心发展，因此，必须加强教育管理合作，对校园欺侮现象进行有效遏制，推进校园文化的健康发展。
　　加强学生教育网络建设。首先，加强学校与家庭的联系。学校应该通过一定的渠道与家长展开对话交流，使得教师了解学生在家庭生活中的状况，家长了解孩子在学校的学习生活情况，保证学生的异常行为尽快尽早被发现，提前进行预防教育。其次，加强与社区的联系。取得社区的支持，加强对学生的正确引导，提高教育效益。第三，加强对社会文化的监管。提高社会文化质量，加强对青少年学生的正面引导。
　　强化学校的教育管理力度。欺侮行为在校园屡禁不止，其主要原因是学校监管不力。首先，加强校内无人监管场所的管理。学校可以设立学生管理流动站，加强校园“死角”的管理，确保这些场所处于“阳光”下，使得那些欺侮行为在校园内无藏身之所，拓展学校的安全空间。其次，强化教师的责任意识。教师对待欺侮行为的态度决定着欺侮行为的发展态势。第三，建立“打破沉默”机制。建立有效的举报制度，对那些敢于举报的学生予以嘉奖，在学生中间树立正气，把欺侮行为杜绝在萌芽状态。
　　规范学生非正式团体的组织活动。首先，学校应开展丰富多彩的活动，引导学生参与，把注意力放在提高自己的各项技能上。其次，引导学生辨别是非，择良友，交善友。培养学生正确的人际交往观念，促进和谐校园建设。
　　加强防欺侮课程建设。首先，传授学生必要的防欺侮知识。面对同学的欺侮行为，每一位学生都应具备防范能力，保护自己的根本利益，如上学或放学路上结伴而行，向老师求助，加强与对方的语言交流等等方式。其次，加强学生防欺侮的心理疏导。教师要通过谈心、咨询等方式，帮助学生克服心理障碍，增强自信心，对别人的欺侮行为勇敢面对。第三，开设必要的课程。如开设阅读、写作训练、角色扮演和调查研究等课程，把反欺侮教育作为学校心理教育课程或社会常识课程的固定内容。
　　制定个性化教育计划。首先，对受欺侮者进行正面引导。受欺侮者一直是被同情者，但必须帮助他们建立应有的自信心。据资料显示，有六个以上朋友的学生几乎都免于受到欺侮，而那些表示自己在班上没有朋友的学生则经常受到欺侮。其次，对欺侮者必须规范其行为习惯，使得他们认识到欺侮同学的行为是违背社会公德的行为，是令人不齿的。如匹克的“无责备的方法”，即通过一系列的对话活动，让欺侮者也感受到受害者的痛苦与不安，分担受害者的忧患，并邀请他们为受害者想出避免受到欺侮的建设性方案，使得欺侮者自身在此过程中感受到自己的过错，从而改进自身行为方式。第三，针对旁观者的教育。据国外研究指出，85%的校园欺侮事件都有同龄人围观。客观上来说，只要这些围观者干预，就足以平息欺侮事件的发生。
　　欺侮行为是校园文化建设中的破坏因素，因此，必须从学校的实际出发，积极探求适合学校特色的人文教育，规范学生的行为习惯，提高学生的公民道德素养，提高学生的综合素质。
　　

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