首页 -> 2008年第8期

美国“教育者誓词”的精神内涵及启示

作者：王中华

　　“学然后知不足，教然后知困。”在教师专业化过程中，教师需要加强专业知能的学习，才能更好地改进教育教学。教师的专业知能包括知识方面和教学能力方面。教师需要加强科学文化知识和学科专业知识以及教育科学知识的钻研，提升本体性知识，拓展实践性知识，丰富相关的条件性知识。在提高知识的同时提升能力：教学设计、课堂管理、语言表达、使用多媒体与计算机网络等信息技术方面的能力以及反思、研究能力。教师需要不断进行学习与反思，“学而不厌”，提升自身的业务水平与道德修养，既可以参加校本培训，也可以进修，还可以进行自学。具体而言，第一，教师需要丰富与拓展知识面，如科学文化知识、学科专业知识以及教育科学知识等。第二，教师需要加强教育教学方面的能力，如教学方面的能力、教学管理方面的能力、教学研究方面的能力等。第三，教师需要“四个学会”，即联合国教科文组织提出的：学会做事（learn to do）、学会生存（learn to be）、学会认知（learn to know）、学会共同生活（learn to live together），终身学习。第四，教师需要加强信息素养。信息时代，教师专业化需要教师形成信息化素养，知晓怎样进行信息化资源的开发与利用。
　　4．加强教师的专业行为操守
　　在教师专业化过程中，教师需要加强专业行为操守。这既是一个道德层面的课题，也是一个法律层面的课题。教师生涯中教师需要砥砺德行，做到“师者，人之模范也”，坚持自身的行为操守。面对外界的物质诱惑，不心动，不出轨，保持一颗纯净的心灵；面对外界的不理解、不接受、不支持或反对，仍然坚持和捍卫真理，坚守信念；尊重民主平等，对待学生一视同仁，不能因为学生成绩暂时落后而忽视他（她），不能因为某个学生家长有钱或有权就偏袒之，正确对待学生是教师的专业行为操守的重要体现。在奖励或惩罚学生的时候，不能打骂学生或体罚学生，重要的是做好思想教育与心理辅导工作。教师需要时刻坚持自己的专业行为操守，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。”教师需要约束自己的言行，才会有资格与勇气去管理与教育学生，伟大的教育家陶行知为我们做出了榜样，他那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德操守令人钦佩，也值得传承。
　　
　　三、结语
　　美国“教育者誓词”是教师从业前的一种誓言，一种宣告，其意蕴与精神内涵丰富，是教师专业化的标志之一。在今天我国教师专业化的进程中，这样的誓词具有重要的启示意义，我们不可等闲视之。
　　

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