首页 -> 2008年第10期
老师，您为什么不作回应？
作者：孙贞锴
学生的问题，使我心中的“忧思”浮了出来，学生谈到的现象确实存在。我们常常听到有的老师抱怨现在不少学生缺乏教养、没有礼貌，以前我也这样认为。后来经过一段时间的观察，我有所觉悟：是不是我们的某些行为促发了学生的“无礼”？
现在倡导民主、平等、和谐的新型师生关系，这种关系需要一种良性互动，在强调学生对老师主动问候的同时，我们似乎忘了自己该做些什么。如果学生一次向您问好，您不理不睬，两次，三次，长此以往——他还会主动问好吗？也许您忙于工作，也许您正在思考，也许您要务在身，也许……但这众多的“也许”，都不应该成为疏于回应的理由。
台湾著名教育家高震东先生领导的学校规定：学生三米之外遇见教师必须鞠躬致敬主动问候。我们引此为例强调学生文明行为养成的同时，是否还应推想以下几点：
他们的老师面对学生问候是如何回应的，是否也像我们一样有时不冷不热？
如果把高先生学校的规定加到我们的条条框框中，我们的学生是否会像他们的学生做得一样好？
进一步说，难道我们理应专等着学生问好吗？这里有个典型的例子：苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学时天天早上主动向师生问好。我们的校长、教师，能经常、主动向学生问好的又有多少？
另据报载，近年沈阳某中学将“向学生回敬鞠躬问好”写进了修订的《教师守则》。师生见面时互表尊重、鞠躬问好使整个校园气氛更为和谐，传递了师生平等的现代理念。
诚然，很多老师面对学生的问好能够作出回应，不过回应方式似乎还有些单调呆板。比如，学生问好时不少老师总是轻描淡写地一点头或者“嗯”一声，转而自顾走开，天长日久，恐怕有些学生也懒得问好了。如果我们面带微笑对学生说上几句，效果岂不更好？譬如，午餐后学生向您问好时，您可以对他说“吃饱了吗”“不要马上做运动”“注意休息”之类的话语，这样更显亲切、实在。总之，最好据情景作出恰当的回应，让学生感觉到您对他的热情和关注。
当然，部分学生的“无礼”和部分教师的“无礼”，两者间并非简单的对等和互为因果关系，其中有多方面因素影响，绝不能简单定论。但我们不得不正视的是：中华民族历来崇尚礼仪，先贤孔子对此极为推崇，师生交往也最注重“礼”字。春秋末年，孔夫子感慨当时“礼乐崩坏”，而今在师生中间、学校之中也多少存在着这种“文明的麻木”，这一“麻木”是否应引起我们对当前教育（特别是思想道德教育）作出深刻反省？夫子之“礼”，更强调社会中人无论其身份、地位如何，皆应明礼恪守，而不是单方面要求别人。后来封建统治者以儒家为标榜，日益偏于“权力本位”的社会等级规范，传统的师道尊严也带有这种成分。统治者更多要求民众习礼守礼，自身却随意破坏礼仪准则，所谓“上梁不正下梁歪”，这种影响时至今日仍留下痕迹。
面对学生的质疑，我作出的回答是：“大家要理解老师的工作和劳苦，这种现象只是偶然的，老师不是故意不作回应。有一点咱们必须明白：你向不向老师问好是一回事，老师回应与否又是一回事。老师有时忘了回应，咱就不问好了吗？记住：好学生、好习惯是一如既往的！”
我不知道，这种“引导”能否自圆其说，是否有效，如果有效，“效”又有多少……