首页 -> 2008年第11期

教育是让心灵自由的艺术

作者：张帮群

　　张老师：
　　我已做了20多年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到非常棘手，我曾想出种种惩罚办法，但无论怎样，还是刹不住那些迟到的学生，这是为什么？你对学生迟到是怎样处理的？有什么妙招？请回复。谢谢。
　　王老师
　　2008年11月12日
　　
　　王老师：
　　我们知道，处在青春期的中学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于中学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。每接一届高一新生，开学初，我都要向学生说上这样一段话：
　　“一般来说，我们迟到是正常的。因为，有时我们睡得太晚，有时身体不适，有时会因为其它事情耽误了。同学们想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊‘迟到’呢，喊‘迟到’的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。谁没有自尊心呢？谁不想早一点到校呢？况且，学习是自己的事情，谁不想对自己的学习负责呢？”
　　只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。针对迟到次数较多的个别学生，除了耐心交谈外，还可以采取这样一种比较有效的办法。上学期开学初，我向全体同学征询意见：“同学们，本学期打算迟到30次的请举手。”全班无一人举手。“打算迟到20次的请举手。”全班还是无一人举手。“打算迟到10次的请举手。”仍无人举手。“打算迟到5次的请举手。”仅有一人举手。这时，我十分肯定地说，“很好，看来，本学期我们班迟到的人会很少，最多的才5次，而且仅仅是打算，很可能还达不到5次，即使达到或超过5次也没关系，因为大家对迟到问题有了正确的认识。可见，我们对自己的要求更加严格了，学习的责任感和紧迫感又进一步加强了。”我向学生承诺：学期结束，如果全班无1人迟到5次以上，我就给大家唱两首歌。“好！”同学们热烈鼓掌。
　　学期结束，根据值日班长严格统计，全班76人仅有两名学生迟到3次，3名学生迟到1次，无一人迟到次数超过5次。
　　教育往往是这样奇妙，你给予他，他不要，你不肯给他，他偏要得到。你读懂了他，他就接受你，你心里没有他，他心里也没有你，甚至会让你生气。什么是教育？教育就是心灵与心灵和谐交流的一种艺术，更是让生命自由、让心灵放飞的艺术，你钳制不得，压制不得，“冷”不得，“硬”不得，更“刹”不得。我们只有小心呵护，我们只有以心换心，我们只有宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。
　　以上只是区区管见，仅供参考，愿共勉。
　　张帮群
　　2008年11月13日