首页 -> 2008年第11期
不要忘记我们曾经也是孩子
作者：徐 峰
我接到这个班的第一时间就记住了一个叫朱阳的孩子，因为他太调皮了，是一个名副其实的“淘气包”，特别爱捉弄人：正当我激情高昂地讲课时，却听课堂上突然传来一个女孩子的尖叫：“徐老师，朱阳扯我的头发！”体育课更是他的“天堂”。这不！体育老师气急败坏地把他领到我的面前，他居然在上课前把篮球的气全部放掉了。结果那节课同学们都没能玩上向往已久的篮球。有一次，他居然把作弄的矛头指向了我。穿了一件白色T恤的我在教室里监考完毕回到办公室，同事几乎尖叫着对我说“快！快去换件衣服！”原来我的衣服后面洒满了墨水。事后调查，又是朱阳的“功劳”。
刚毕业的我年轻气盛，面对朱阳一次又一次的挑衅，我气极了，天天都当着同学的面教育他，天天放学后把他留在办公室。而他，每节课都大声地回答问题，只是他的回答完全不对，对我表现出很强的敌意。半学期过后，我所有的热情几乎都被浇灭了：这个孩子不可救药了！正当我准备放弃时，我看到办公室墙壁上李镇西老师的一句话：“不要忘记自己曾经也是学生”。我陷入深深的回忆：十多年前，我转学到另一所学校。“你看上去像个聪明的孩子。”新老师姓李，她一见到我就亲切地说。在我的印象中，李老师总是那么耐心，那么会鼓励人。“你很聪明”，“我相信你的成绩会好起来的”，她总是不厌其烦地辅导我。不顺利时，她安慰我，“不要着急，再来一次。”“对了，你真聪明！”在一次又一次的鼓励声中，我没令她失望，还真的一直“聪明”下去，一直到我也成为一名教师。想到这里，我知道自己该怎么做了，我应该和朱阳好好交流一下。
经过一段时间的观察，我发现朱阳和同学们相处得不错，他爱打抱不平，很讲义气。这一天，是历史欣赏课，我发现在这堂课上朱阳表现出了浓厚的兴趣。下课之后，我把他单独留下来。我问他：“朱阳，你对历史有兴趣吗？”带着课堂上的兴奋，他冲我点了点头，并没有表现出明显的敌意。我趁热打铁：“其实还有很多有趣的历史，以后我们在课上还会学到古代的历史，比如西方文明的起源，印第安文明，伊斯兰文明等等。”这时，朱阳的眼睛一亮：“真的吗？老师！”这是半年来他第一次叫我老师。我抓住时机，开门见山：“朱阳，我觉得我们之间是不是有些误会？我承认，我不应该当着同学的面那样批评你，但是我当时确实气坏了。如果那天你是我，你会怎么做？”他似乎没想到我会这么直接，愣了一下，展开了笑颜：“老师，我做的也不对，只是我真的很无聊，无事可做，才会做那些违反纪律的事。老师，今天我也跟你说实话吧，最近上课我是故意和你对着干的。”我笑了：“我知道。”朱阳又是一愣：“老师，你知道为什么还找我谈话呀？”我说：“你希望老师不管你，把你晾在一边吗？”他急忙摇了摇头说：“不是，不是，只是以往我这样做，别的老师要么不再管我了，要么我会被老师罚。”我拍着他的肩膀说：“因为我也有错呀。好了，看来我们前嫌尽释，我现在想听听你对我的看法。”看到我鼓励的眼神，朱阳开心地说：“老师，我也跟你一样，很豪爽，有什么说什么，今天能这样交流我很开心。谢谢老师！老师，你放心，今后我再也不会给你惹麻烦了，班上如果有什么情况我也会帮你解决的！”我高兴地说：“能这样和你谈心我也很高兴。今天交到你这样的好朋友，我更高兴。如果以后能看到自己的好朋友在学习上有更大的突破，我就更开心了。”朱阳想了想，下决心说：“老师，你放心，我会努力的。只是我的基础差，你能帮我吗？”我说：“好！咱们一言为定！”此刻，我才放下心来，因为我知道，自己已经成功地打开了朱阳的心门。
经过这件事后，我不禁思索：作为一名教育工作者，当你的学生犯错误或学习吃力时，你要记得，我们也曾经是孩子。孩子会有许许多多的不足，会犯许许多多的错误，我们不应该用成人的标准来要求学生，学生有学生的思维方式和行为准则，只要多站在学生的角度来思考问题，许多很难处理的事情就会迎刃而解。