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| 八十九 | |
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教育篇（3岁~5岁） 第一，安全观念 小荣佳会出现一些危险事件，因此已是逐渐的灌输一些安全观念给她了，比如吃东西时不要发笑，会噎着。比如家里的热水杯不能碰，碰了会烫伤。比如在门口看到狗狗，不能过去摸，它会咬伤人。比如热汤热水要吹一吹再喝，要不，会烫伤等。通过这些生活小细节的教导，使小荣佳懂得保护自己。 第二，形象思唯 李月荷指着“6”字对小荣佳说：“这个是大肚子的，你看，肚子是不是在下边的呀？”小荣佳歪着头看了看说：“很象池里那个大肚子金鱼。”李月荷又指着“9”字说：“这个是大头娃娃，你看，头是不是在上边的呀？”小荣佳笑了说：“象我玩的布娃娃。” “0”字是圆润***的胖子，“1”字和“7”字是瘦骨尖尖的瘦子，“2”字是小鸭子，“3”字是大胸脯和大肚腩的妇女，“4”字是小令旗，“5”字是蚊帐钩，“8”字是漂亮的葫芦。 教了几遍，看小荣佳这回全记住了这些数字，李月荷便跟小荣佳温习起刚学过的几个字。见小荣佳分不清上和下，李月荷站在一块木板上边，一只手垂直紧贴在身上，另一只手伸出半个手肘叉在腰上，小声提示说：“我就是一条直线，这个手是一点，这个木板就是一横，一横在地下的，这个是什么字啊？”小荣佳兴奋的说：“是一个上字。”待得李月荷把木板顶在头上，小荣佳见李月荷样子滑稽，不由哈哈大笑起来。 第三，龟兔赛跑 “龟兔赛跑”又讲了一遍。讲完想给小荣佳提供一下反思，便问：“这个故事说明了什么？”小荣佳想了一会说：“说明兔子不要和乌龟赛跑！”李月荷亲了小荣佳一下问：“为什么兔子不要和乌龟赛跑啊？”小荣佳“咯咯”笑着说：“乌龟跑太慢了，兔子和它赛跑会很想睡觉的！” 李月荷不由“呵呵”笑了起来，是啊，要赛跑就要挑配得上自己的对手赛跑才是。兔子和乌龟根本是不同领域的动物，各自的能力并不在同一个层次上，兔子拿最擅长的本事去和乌龟比赛，其结果却输了，是兔子的错吗？不，是挑错了竞争对手！竞争与对比必须在同一个领域里才有意义。 第四，小老鼠偷油 待太医一走，小荣佳却上来缠着要玩游戏，李月荷只得打醒精神来应付她。两个人商量玩个小老鼠偷油吃的游戏。待到挑角色时，小荣佳一如既往的挑正派角色小猫，对小老鼠不屑一顾，李月荷只得委委屈屈扮成偷油吃的小老鼠。一切准备就绪后，小荣佳扮的小猫在桌子后悄悄窥视偷跑进房内的小老鼠。待小老鼠上了灯台正要偷吃油瓶的油，小猫趁着它还没吃到油，马上跑出来叫了一声，李月荷假装惊慌，作个从灯台滚下的动作，小荣佳一边哈哈笑一边喵喵叫着冲过来。 李月荷一边跟小荣佳玩游戏，一边观察她的行动，见她动作敏捷，判断果决，心内暗喜，因为动作发育是智力发育的表现形式之一。智力发智不佳的孩子，往往动作迟缓，行动迟疑，而智力较好的孩子则反之。而且玩游戏的过程中，能提高孩子识别物体的能力、语言表达的能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。李月荷只顾观察小荣佳，不提防她早跑上来，一把就抱住她的大腿说：“捉到你这只小老鼠了，看你还敢不敢偷油？” 第五，自己动手 李月荷听了宫女的话，这才恍然发觉天已是有些凉了，竟是入秋时节了。却见小荣佳接过宫女手中的鞋子，坚持要自己穿，却把左脚的鞋子套在右脚上，套了半天就是套不上。李月荷见宫女伸出手想帮小荣佳套上鞋子，便说：“由得她自己穿吧，让她自己先犯些‘错误’，琢磨一会儿总能把鞋子套上的，借此也分清左右脚！”果然，小荣佳折腾了很长时间后套不上鞋子后，拿起鞋子仔细看了看，又在两只脚上比了比，终于把鞋子套对了脚，穿好之后，站了起来，自己开心地拍起手来。 孩子在不断尝试自己动手与犯错的过程中，学会了正确的方式。假如不给孩子提供这样的机会，他们会变得懒惰，不敢尝试，或依赖于父母。更重要的一点是，孩子只有自己动手，才能真正的学到东西，真正的拥有独立的能力。看着小荣佳自己穿上鞋子，李月荷也鼓掌说：“小荣佳好棒啊！自己会穿鞋子了！”小荣佳听到夸奖，嘻嘻笑着扑到李月荷身上，仰起小脸说：“娘，要不要我也帮你穿鞋子？”李月荷笑眯眯伸出双脚说：“好啊！” |
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