观察力是创造力的源泉。
一天，我去天津大港油田参加中国少年报社召开的儿童诗人“世纪盛会”。开幕式当天下午，我们来到大港油田实验中学，参加“大小诗人见面会”。
台下坐的是热爱诗歌的中学生，台上坐的是中国作家协会书记处书记高洪波和著名儿童文学作家、诗人金波，尹世霖，关登瀛等。热情的孩子们非要让“知心姐姐”讲话不可，原来只准备听会的我只好站了起来。
“今天台上台下全是‘湿人’（诗湿同音，我开了一个玩笑），只有我一个是‘干人’。”我的开场白引来一片笑声。
“今天我想说说对诗人的认识，讲讲‘干人’怎么变成诗人！”台下一下子安静下来，同学们被这个奇怪的话题吸引住了。
“我想先问问大家：人有几双眼睛呀？”
“当然是一双眼睛喽！”中学生们一定觉得我提出这个问题太可笑了。
“可是昨天，我却发现了有两双眼睛的人！”
话音没落，台下已是一片哗然。
“两双眼睛的人？在哪儿？”同学们你看看我，我瞅瞅他，满处寻找。
“不用找了，他们就坐在台上，那就是诗人。”
“啊？台上的诗人？不也是跟我们一样，长着一双眼睛吗？”同学们更不明白了。
于是，我讲了我的发现：“昨天下午，我陪诗人们来大港油田。天已经黑了，大港油田完全笼罩在黑色里，一片黑暗中只闪烁着点点灯光。可是今天开幕式上，高洪波老师却朗诵了他昨晚刚写的诗。诗的前几句是：我们被童心簇拥着／被内心涌动的诗情推动着／擎着丹柯一样炽热的心／来到大港油田／脚下是燃烧的地火／是驱动祖国列车隆隆行进的伟大的能源……我十分惊讶，我看到的明明是黑黑的水泥地，而诗人看到的却是‘燃烧的地火’，他不是有另外一双眼睛吗？”
我对同学们说：“诗人与‘干人’的不同之处在于，诗人有另一双眼睛藏在心里，叫做‘心灵的眼睛’，这双眼睛能看见别人看不见的事物，能发现别人发现不了的秘密。你也许要问：我能不能也有一双心灵的眼睛呢？我的回答是：完全可以！如果你能一边看一边想，细心感受，你便会有新的发现，新的感悟。”
我还告诉同学们：“想当诗人，就要用欣赏的眼光去观察世界，用爱的情怀去感受世界，用热情的语言去表现世界。这样，‘干人’才有可能变成诗人！”
同学们对我这位“干人”的讲话报以热烈的掌声。
接着，尹世霖老师又做了重要补充。他说，好诗在意境，让人去联想。要用意境去写诗，用情感去写诗，而意境也要用心去感悟。
观察力是创造力的源泉，观察力是可以培养的，特级教师李吉林老师就十分注重培养学生的观察能力，充分发挥“眼睛”的作用。
一个晴朗的早晨，她带着学生来到开满野花的河畔。
“野花有名字吗？”孩子们兴奋地问。
“有啊！这是荠菜花，那是知风草。你们看，那边还有更美的野花--”李老师把孩子们带到了蒲公英的旁边，让同学们按照“叶—茎—花”从下向上顺序观察，并指导他们边看边描摹各个局部。
“蒲公英的叶子是这么整齐，是二月的风伯伯裁剪的。”
“它像一棵小巧玲珑的向日葵。”
学生们你一句我一句地议论着。
夜晚，李老师坐在灯下思索：孩子们认识了蒲公英，怎样调动他们的写作兴趣呢？让他们用拟人的方法把看到的写下来，不是更能激发想像力吗？
上课了，李老师启发孩子们自己拟题目。
孩子们兴致勃勃，一下子出了七八个题目。最后，大家选中了《我是一棵蒲公英》。
李老师在黑板上画了一朵大蒲公英：圆圆的花盘里，有着一对眼睛和一张微笑的嘴巴。
孩子们看着这拟人化的蒲公英，也都笑了起来。
“现在许多小朋友还不认识你们这些蒲公英，你们准备先介绍什么呀？”
“介绍我的家。”
“介绍我的名字。”
孩子们七嘴八舌地抢着回答。
李老师继续启发：“你们的家住在哪儿？家里有哪些人？谁是你们的兄弟姐妹？”一连串的问题，给孩子们提供了广阔的想象空间，又把他们带到一个新的意境之中。
“小草是我的兄弟。”
“野蔷薇是我的姐妹。”
“蝴蝶姐姐是我家的常客。”
孩子们想象的翅膀张开了。
老师又提出一个问题：“还有一个重要人物没介绍呢！”
孩子们顿时愣住了。
这是李老师精心设置的“障碍”，她想让孩子们想得更深更远。
在孩子们冥思苦想的时候，李老师拿出一棵蒲公英，把茎轻轻折断，让孩子们观察冒出的白色乳浆。
孩子们豁然开朗。
“我知道了，还要介绍土壤妈妈。”
“我们是吸着土壤妈妈的奶汁长大的。”
下课前，李老师拿起那毛茸茸的种子，使劲一吹，小伞一样的种子从窗口飞向蓝天。
孩子们的心跟着蒲公英的种子，飞啊，飞啊，飞向了远方……
许多父母整天把孩子关在家中，休息日也不让他们出去玩。结果这些孩子眼里就缺少画面，写起作文来不是干巴巴的，就是抄点儿形容词装点一下，一点儿意思也没有。
你的孩子有一双明亮的眼睛，请千万珍惜！让他们睁大眼睛去观察，去发现。注意：是让孩子用自己的眼睛，而不是我们的眼睛！
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