第15节:思维特训110法



  扬长避短首先要认识自己的类型和特点,确定所长和所短,这样我们的思维才能成为最大限度的创造性思维,才能得到最大的满足。其次,以所长的方面为中心(或为主导模式),形成一个包含多种思维技能的网络,既可以通过培养中心带动周边,也可以通过周边的训练来丰富、补充和涵养中心。这一做法虽然不是最佳途径,但对于大多数人来说,不失为一种合理的选择。

  4.因人而异

  德国大文豪歌德主张,儿童是现实主义者,青年人是理想主义者,成年人是怀疑主义者,老年人是神秘主义者。研究表明,中学生和大学生的思维有所不同。因此,我们在进行思维训练时,也要注意年龄差异与个性差异。

  5.追求和谐

  在思维训练中应注意全面性,既注重左脑训练,又注重右脑训练;既注重批判性思维训练,又注重创造性思维训练;既注重发散性思维训练,又注重收敛性思维训练;既注重提高分析能力和逻辑演绎能力,又注重提高综合能力和直觉体悟能力;既注重提高实用智慧,又注重培养理论思维能力。只有这样,才能使我们的思维能力更和谐、更全面、更具互补性,使我们的大脑更健康,更少刻板性与片面性。

  6.独立性原则

  任何创造发明、革新、发现都与独立性有关。接受思维训练的人面对训练课题,要做到独立思考,独立完成课题,还要自觉培养自己的独立意识,独立地提出问题、观察问题和研究问题。

  7.欢迎离奇设想

  许多事物没有绝对正确与错误之分,方案没有最好,只有更好。绝大多数训练课题没有标准的唯一答案,所以在训练中和现实工作中应欢迎离奇设想,多出新颖观念。

  第三章思维特训110法

  (对于人类社会中的每一个个体来说,一个人能否成才,最关键的还是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼。)

  训练思维的灵活性

  1.游戏法

  游戏是最能让人提起兴趣的事,在游戏中注入智力的因素,可以促进我们思维力的发展。

  例如猜谜语的游戏。一般人对猜谜都很有兴趣,探求谜底的过程也能激发人的推理及想像力。用扑克牌做数字游戏也可以达到同样的效果。

  人多的时候可以做一做语文游戏,一句接一句,串成一篇故事,可以用录音机录下来,大家共同分享。

  游戏之所以能起到提高思维力的作用,是因为参与游戏中的人必须动脑子,要思索,其中有推理、有比较、有概括,这些都促进了人的思维。游戏中还需要我们还要动手,动手就要想怎能样动手,这就促进了思维。游戏中还要动嘴,说话表达也是对大脑的训练,可以使思维流畅。