作者（念递上来的一个纸条）：我的孩子想当跑步运动员，对学习不十分用心，每天体育节目基本都看，有时还看很长时间。对这个问题怎样解决？怎样引导孩子学习方面的兴趣？主要表现在做作业时间拖得很长，并且有时不主动学习。 　　（对孩子）哎，请你上来！（孩子上来站到作者身边）这是谁写的条呀？ 　　孩　子：我爸。 　　作者：他写得对不对呀？ 　　孩　子：对。 　　作者：你上几年级呀？ 　　孩　子：二年级。 　　作者：那么，你是怎么看这问题的？你想当长跑运动员？ 　　孩　子：短跑。 　　作者：短跑，好。（众笑）现在跑得好吗？ 　　孩　子：好。 　　作者：跑得好。那么你对学习什么态度呢？ 　　孩　子：就是要好好学习。 　　作者：爸爸说你对学习不十分用心，是这样吗？ 　　孩　子：嗯。 　　作者：为什么呢？ 　　孩　子：我也不知道。 　　作者：你也不知道？你爸对你（转向家长）当跑步运动员并不反对吧？ 　　家　长：不反对。 　　作者：没反对过。那你爸爸的意见呢，是想让你跑步也跑得好，学习也好，是这个意思吗？ 　　孩　子：嗯。 　　作者：那么你觉不觉得以后应该是跑步也跑得好，学习也好呢？ 　　孩　子：是！ 　　作者：这条现在能不能做到呢？ 　　孩　子：能。 　　作者：怎么做，咱们商量一下。 　　孩　子：就是一回家就学习。 　　作者：一回家就使劲学习。（众人都笑了。）这样，你长大以后有三种可能：一种可能呢，就是只跑步好，别的不会干。跑步呢，一般运动员都是年轻时候跑一跑，是这样的吧？ 　　孩　子：嗯。 　　作者：那么你到了年纪大一点呢，除了跑步别的都不会，是不是差一点呢？（孩子点点头。）还一种呢，是光学习好不跑步，这也不好吧？ 　　孩　子：嗯。 　　作者：你挺爱跑步，不让跑步光学习好也不行。还有第三种可能，就是学习又好，跑步又好。这样好不好？ 　　孩　子：好。 　　作者：那咱们就这样：学习好，咱们成为一个好学生；跑步好，我们以后成为一个运动员。是这样吧？ 　　孩　子：嗯。 　　作者：作为一个学习好的运动员好不好哇？ 　　孩　子：好。 　　作者：那咱们就分配一下时间。你看，下课的时候，做作业的时候，先把学习搞好，同时呢，也练跑步。这样好吗？ 　　孩　子：好。 　　作者：那咱们下个决心，把两件事都做好。好吗？ 　　孩　子：好。 　　作者：然后你回去和爸爸订个计划，看怎么学习也能够落实，能够提高；跑步呢，还能够经常锻炼。好吗？ 　　孩　子：好。 　　作者：看电视你有什么安排吗？ 　　孩　子：就是不看电视。 　　作者：也不一定不看，你说呢？咱们就是有节制，适当地少看。好吗？ 　　孩　子：嗯。 　　作者：该看的还可以看一看。比如说你这样，回家以后抓紧时间把功课复习了，作业都做完了，剩下的时间除了不影响睡觉以外，可以看电视。这样好吗？ 　　孩　子：好。 　　作者：那咱们这样定了！（众笑。）