作者：我们再念一个条子，“我孩子认为，我们与他之间存在很大代沟。那么我们如何解决与他的代沟问题？”（问家长）你的孩子来了吗？
家 长：来了。
作者（招呼孩子）：你来一下好吗？来，坐在老师这里。（对家长们说）这是他妈妈。（转向孩子）我前一段时间见到你妈妈了，在谈话过程中我了解到这样一个情况，你非常喜欢影视，是吧？当时你妈妈就给我提了一个问题，说她认为你搞这个不合适。
孩 子：是吗？
作者：那天她讲了，她不愿意支持你搞影视。那天她也讲到你曾经写过一个东西，是吧？对你这个东西呢，没有足够的欣赏。（问孩子）写了什么呀？
孩 子：一个剧本，是个小品。
作者：写了一个小品。那么我当时就对你妈妈说，你孩子写了一个东西，你对孩子不但没有很好地欣赏、支持，可能还有点不以为然的看法。我首先要说你的爸爸妈妈是非常好的爸爸妈妈，对孩子非常爱。但是我说，你们想过没有，孩子有一个爱好，这些爱好也许并不一定是以后最重要的职业，但是他今天他写了一个东西，你没有足够的理解和欣赏，他不仅在这个爱好上有一种受挫感，他甚至在其他的学习问题上都有可能积极性受伤。这是家长一定要注意的。
我想让你谈一谈，你认为和父母之间有代沟吗？
孩 子：我觉得我们之间代沟很大。首先就是那个小品，我写出来以后，她认为我这个小品写得不好。她没有说出来为什么不好。她说出来的那些理由，我总能从文章里面找到东西来反驳她。她不能说服我，不能使我觉得她说得对。
作者：关于你和父母之间存在代沟还能举个例子吗？
孩 子：好比说吧，她说我这个房间乱，可是呢，她自己的房间也并不是收拾得很干净。（大家笑了）这一点我就觉得她不能说服我，她说出来的这些事情不能使我觉得我应该向她学习，或者说不能让我服气。我们之间，我总觉得她不好，她也觉得我不好。这种矛盾就越来越激化了。我觉得老有一种互相理解不了的感觉。这一点她觉得很苦恼，我觉得也很苦恼。
作者：对，孩子也很苦恼，注意到了吗？那么我想问，你叫什么名字？
孩 子：马元。
作者：你今年多大？
孩 子：我17岁了。
作者：现在做什么？
孩 子：现在上高中。
作者：按照目前来讲，父母最不理解你的是什么？
孩 子：最不理解我的是什么……
作者：你最渴望理解，而他们又不理解的是什么？
孩 子：我有我的思想，他们不理解我是怎么想的。他们总是从自己的角度出发，摆出一大堆生活的经验来压制我，我很难受哇！
作者：很难受是吧？
孩 子：我的一些想法施展不开。我觉得特别……特别，怎么说呢？就好像如来佛手里的那只猴子，就是，……在家庭里边总觉得没有我说话的份，没有地位，特惨。
作者：特惨。哈哈哈……（大家也笑了）现在从你的角度，你觉得你理解你的父母吗？
孩 子：……怎么说呢？我觉得我能理解他们一部分。有一部分还是不理解。因为毕竟我有我自己的想法。
作者：嗯。
孩 子：我的想法跟他们的想法发生冲突的时候呢，还是觉得我自己的想法合理。
作者：对。
孩 子：就不知道为什么，为什么有这种……
作者：冲突。
孩 子：对，冲突。还有怎么解决这种冲突，是照旧我行我素呢，还是一味地听父母的话，还是父母的话有道理时，以我的方法，但是也注意他的方法，两者结合起来，再去做一件事情，我现在就弄不清楚。
作者：我还想问一下，目前，父母和你之间这种思想上的隔阂，对你的学习和生活影响大吗？
孩 子：现在我就是，他们说得对的地方，跟我想象的，跟我的意志相符合时候，我就照他们说的去做；我有我自己的认为，我就认为这个对，那我就照我自己的去做。 作者：现在，马元，当你遇到一个问题，比如有一个想法，想和人交流的时候，你一般和什么人交流？
孩 子：和什么人交流？
作者：是和老师、和同学、和父母，还是和谁呢？一般和谁聊呢？
孩 子：有时候和同学聊，也有时候找父母聊，但是跟他们聊的失败率很大。
作者：失败率很大。（大家都笑了）思维方式问题吧？
孩 子：不过我跟我父亲聊天的时候还有一些共识，我和我母亲就共识不大。
作者：父母不是都在吗，咱们来解决这个问题。在刚才的描述中，我想有一个事实是不是可以肯定：你父母，特别是你的母亲，特别渴望解决这问题，希望能够和你消除这个代沟。
孩 子：我也特别希望消除。
作者：双方都有这样一个愿望，为什么不能够消除这个代沟呢？主要是双方看问题都有自己的角度，是这样吧？
孩 子：对。
作者：都有自己的角度，都可能不理解别人的角度。我跟你的父母是一代人，我首先做家长的工作。我觉得主要的问题应该从我们家长这里来找。有一句我们中国的古话，叫做“己所不欲，勿施于人”。就是你自己不想做的事情，不高兴的东西，就不要强加给别人。比如说，你自己不愿意别人限制自己，你就不要过多地限制别人；你自己不愿意别人不理解自己，你就不要不理解别人；你自己不愿意听别人唠叨，你也不要去唠叨别人。对孩子也一样，你自己不愿意做的事情，你首先不对孩子去强求。你不爱听唠叨，就不要去唠叨孩子；不爱听数落，就不要去数落孩子；你不爱听训斥，就不要去训斥孩子；你愿意看到一个微笑的脸，那么你就要用微笑的脸去对待孩子。
具体到你的小品，看法不同，实际上你父母和你之间存在的问题，涉及到对生活、对学习、对人生、对社会，方方面面的差异，是这样吧？完全有可能对一个文学作品、一个电视、一个生活现象、一个服装、一个音乐，在看法上都会有差别，是这样吧？
孩 子：对。
作者：我的看法是，做父母的不应该要求孩子和自己的想法一致，而做孩子的呢，也并不一定要求父母和自己看法一致。比如说，你愿意穿什么衣服和他愿意穿什么衣服，你愿意听什么音乐和他愿意听什么音乐，互相不要强求，而相互都要了解一下对方思路的合理性，你说呢？
孩 子：对。
作者：我对家长有点希望，有的时候，你把自己原来的思想稍放下来，换一个角度看一看问题。为什么？孩子有孩子的角度，是这样吧？
孩 子：对。
作者：那么，我特别想知道，你现在对自己人生的看法。
孩 子：将来的想法？
作者：对。
孩 子：我就是……一心一意地……以后想搞电影事业。
作者：对父母还有什么希望吗？
孩 子：对父母的希望就是，他们以后生活得更好，更健康，但是对我的太多的担心和太多的要求是不必要的。
作者：我同意你的观点。还有呢？
孩 子：还有，还有，我想想……没了。
作者：我觉得马元非常坦率，对问题的描述也非常准确。今天希望在这个场合，马元的母亲能够在思想上发生比较彻底的变化。您对孩子可能很操心，很挂念，但您操的心呢，可能反而使孩子感到不自在，不被理解，感到对话的困难。
我希望从今天开始，你主要想办法进入孩子思维，理解孩子的思想，理解孩子的心理状态，可以增加和孩子的平等对话。对孩子不要管得太琐碎。如果你能找到好方法，能够启发孩子提高自己，那么你就用启发的方法。你没有找到方法之前，这个问题很简单，我希望你能听听孩子讲什么。
对一个高二的男孩子来说，这种想法，做母亲的早就应该有理解和欣赏了。理解孩子对生活的一整套看法，包括自己对未来的努力，对爱好的追求。应该在这方面有足够的支持。就目前来讲，马元的父母如果以后能对孩子有更好的理解，特别要理解孩子身上有哪些东西是值得你去欣赏他、赞赏他的。孩子有哪些想法是与众不同的，是可爱的，是要支持的。
在这个世界上，能够善于发现自己孩子的一切可爱之处、聪明之处、长处、优点、优势，这是使一个孩子走向学习的天才和事业的天才的特别重要的、基本的因素。刚才孩子的描述，表明他对生活有自己独特的看法，这就是他的优点；而且对家长和自己之间的关系分析得很中肯，他有分析能力，这又是他的一个优点；另外对自己未来的人生有很简洁的描述，这又是他的一个优点；喜欢电影艺术，这又是他的一个特长；包括愿意和父母沟通，这又是他的一个很好的品质。大家都会感到这个男孩的可爱之处。
（众人：是。）
咱们鼓鼓掌好吗？
（掌声。）
那就这样，我们希望他的母亲，还有他的父亲，在比较短的时间内，能够同孩子平等对话，倾听对方说什么，找到对孩子理解的新感觉。同时也希望孩子在家长的理解之中找到自己人生奋斗的更好环境和气氛。这个问题好解决吗？
孩 子：好。谢谢老师！
（掌声。）
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