作者：底下有个条子啊，“老师，请问您发现没有，今天坐在椅子上的家长和孩子当中，没有带孩子的家长都很坦然地坐在椅子上，而那些坐在椅子上的孩子的家长们却都默默地坐在凳子上。请问，小的孩子是应当受到照顾的，那些上了学的、甚至上中学的孩子，不应该照顾一下家长吗？”这个问题是孩子自己提的吧？你的意思是我们今天来的有些大的孩子对家长不太照顾，是吗？ 　　提意见的孩子：我是这么想的，不是搞素质教育吗？ 　　作者：对。 　　孩　子：这是一方面。从另一方面来讲，如果孩子从小就不会体谅家长，他今后也就不会成为全才。 　　作者：对。 　　孩　子：那么较大的孩子应该更主动地理解家长，而且更体谅家长。 　　作者：讲得好！（掌声。） 　　孩　子：我觉得家长的这种溺爱，是家长对孩子道德培养的一种忽视吧！ 　　作者：对，好！你上几年级呀？ 　　孩　子：初二。 　　作者：好。（家长们情不自禁地鼓掌。）这是家长们给孩子鼓掌，我觉得今天的气氛真好！因为今天大家提的学习问题比较多，我们谈的学习问题比较多，实际上，在谈学习问题的时候，大家也可以发现，学习不仅是学习的问题，是孩子和家长的相互沟通和整个社会文化背景的问题。 　　我们曾提出要走出家庭教育的误区，其中就包括刚才这个孩子提到的问题。对孩子的品德教育忽略，是其中的一个误区。 　　我曾看到记者写的一篇文章，他到一个学校去，一个有点残疾的孩子滑倒在水中，周围一群孩子哄堂大笑。这个记者非常痛心，于是，他呼吁，社会应该对孩子加强德育教育。 　　但也有的家长会提出这样一些问题，现在社会多复杂呀，我们从小就教育孩子要好好学雷锋，善良，以后到了社会上怎么生存呢！ 　　那么，我认为，正确思路是这样的，第一，是要注意对孩子的品德教育，第二，这种品德教育要从小就和孩子的社会适应能力的培育结合在一起。 　　什么意思？不仅要教育孩子关心他人，关心社会，而且要教育孩子如何关心他人，如何关心社会。关心，不光是个愿望，还有能力。这个能力就包括对好人坏人的识别，对社会上值得关心与不值得关心问题的识别。大家明白我的意思吧？要这样结合着做，您的孩子才真正能够成为一个有品德、同时有社会适应能力的人。 　　对孩子实施正确的品德教育，孩子没有心理障碍，不是一个软弱无力、头脑简单的孩子；要从小就告诉他，什么东西应该你支持，什么东西应该你关心，什么东西你应该去帮助，什么东西要有认识、有反对、有判断。这样，孩子从小就会有全面的社会适应能力，同时有一个好的品德。 　　实施全面的教育，不仅要讲到品德教育，而且要讲到如何实施品德教育。在这个年代不进行品德教育，孩子是没有前途的！ 　　你们想想，如果一个人没有品德，在这个世界上能得到广泛理解和支持吗？一个大人在马路上走，有一个小孩摔在水沟里，这个大人不看一眼，也不拉一把就走了，在后边的人都知道这个人是不好相处的，不可以相处的，是这样吧？如果看到一个大人，他脚下有一只小猫，他一脚把它踩死，这样的大人，你们敢跟他交往吗？ 　　没有爱心、没有品德的人在这个世界上是没有人缘的，是没有通行证的！你的孩子没有基本的品德，就不知道红绿灯！因为社会上有准则，这个准则就是我们每个人都要遵守的红绿灯。不懂这个，他是要违反交通规则的！是寸步难行的！所以要教育孩子懂得品德，但是这个品德要和社会适应能力结合在一起。 　　不能说，见了一个坏人，坏人跟我要东西我也给他。可以吗？不可以！从小要把孩子的社会适应能力和品德教育结合在一起。这是一个完美的教育。告诉孩子什么是好人，什么是好事情；什么是坏人，什么是坏事情。对坏人应该怎么提防，怎么警惕，怎么识别；对好人应该怎么关心，而且懂得不仅要关心他，还要有关心的方法，帮助的方法。这样和你的品德教育结合在一起，社会教育和品德教育才是一个完整的东西，才能培养一个真正成功的未来的年轻人！大家同意我的观点吗？ 　　（热烈的掌声。）