这一年我生产了一批海产品罐头运到上海十六铺，暴利让我在黄浦码头狂妄地喊着：“一个月赚100万轻而易举！”然而最终还是因为知识浅薄，因为技术上的问题又一次功亏一篑。痛定思过，我感到了无助。一种急功近利的心理让我盯上了儿子：“儿子啊，你快些长大吧，快些学吧，等大学毕业了跟爸爸回家做生意。”其实这是让儿子跳级的真正原因。
转眼到了“飞雪迎春”的寒假，学生鉴定上，数学100，语文100的轻松取得，让我萌生了鼓励他跳级的想法。
我知道他最喜欢的是新鲜、冒险、刺激和好奇。
“跳级”两个字刺激着他幼小的心灵，令他激动。
“你知道《咏鹅》的作者是谁吗？”我故意这样问他。
“知道，是骆宾王。”
“写这首诗的时候他只有7岁。”
“真的吗？”他惊讶地问。
我点了点头说：“中国历史上的刘伯温、诸葛亮也不是‘文曲星’下凡。赤壁之战诸葛亮借东风火烧曹营，不是他真的能呼风唤雨，而是他把丰富的地理知识、气象知识用在了用兵打仗上，是博学造就了不朽的神话……”
王京的眼里闪烁着光彩，当他听到“跳级”两个字时，激动得跳起来。
“我跳级！我跳级！”他高兴地做着迈步的样子，嘴里念叨着。
看到王京生气勃勃的样子，我又说：“咱们利用早晚的时间，白天你和小伙伴去玩，傍晚也可以看动画片，怎么样？”
“一言为定。”他伸出食指，歪着头，信任而顽皮地朝我一笑。
我故意这么说，是要让他知道爸爸是能为他着想的。虽然这样做要比别的孩子付出更多汗水，但是他还是感激我的通情达理，感激我没有剥夺他的动画片时间。而且他也知道，要想保证看动画片，就必须利用早晚时间，使劲学，使劲记，让学习变得更有效才行。
儿童的心田是块神奇的土地，播下什么样的种子就会有什么样的收获。鼓励孩子的求知欲，保护他的好奇心，也是我们家长的责任。特别是帮助孩子树立远大的志向，对孩子一生的发展起着重要作用。没有志向的人，就犹如没有发动机的车，只有靠人拉着走，最终是走不远的。而孩子的志向是否远大，与家长的眼光和胸怀直接相关。
正像高尔基所说的那样：“每个人在别人面前都将像星星一样光亮而圣洁。只要我们坚持不懈地做好孩子的立志工作，即使培养工作再艰难，也可用崇高的理想，庄严的使命来鼓舞教育子孙，鼓舞教育自己。”
“王京最聪明了，来看看你的功夫。”说完我把两本书递给了王京，一本是语文，一本是算术。
我故意用上了“聪明”和“功夫”两个词。
适逢日本动画片《聪明的一休》首播，剧中鲜活的形象深深地影响着他，他崇拜一休，那个天真又不失睿智的小和尚。当他听说一休在日本历史上确有其人时，高兴地学着一休正襟危坐的样子，说：“我就是一休。”他把一休当做了自己的偶像。
跳级意味着在一个月的寒假里学完四本书，即一年级下学期和二年级上学期的算术、语文。
“咱们先做个计划吧?”看着跃跃欲试的王京，我说：“首先学语文，把两本书先学完，然后再学数学。这样做的好处是学完了字、词、意，做应用题就更方便。两本语文，我看过了，包括归类、识字和阅读课文之类的共80多篇课文，必须在半个月时间内学完。就是说每天早、晚要保证学完5篇课文，包括生字、组词、造句的掌握，多音字、形近字及对课文的理解。春节前后留几晚不学习，剩下的时间留给数学。你看这样安排行不行？”说完我征求王京的意见。
他迫不及待地捧起书，很自信地说：“行！”
“1、《春天》，爸，今晚学3课，明天早晨学两课，行不行？”他一边念课文，一边问我。
“行！”我毫不犹豫地回答：“不会的字先问我，不懂的词和句子也问我。哪怕有一点不懂的地方也要弄明白呀！”我忍不住把已经叮嘱了无数遍的话再叮嘱一遍。
“2、《花园 果园》。‘我们村里种了许多果树。春天，桃花开了，梨花开了，苹果花也开了，我们村成了花园……’”他小声地读着。
“都认识？”我故作惊讶和佩服地问。
“上边有拼音。”他头也不抬地继续读：“‘泉水、小溪……’”
“注意呀，王京！课后生字表中没有的，只要是你没学过的字，也在我考你的生字范围之内哟。”望着他一丝不苟的样子，我还是插了一句。
“白捡！”（容易轻松的意思）这是他面对问题时最常说的含有自信意思的方言。
“三篇课文都读完了。我现在看生字。”他趴在被窝里，做了两个挥拳往前击打的动作。
“‘冰雪融化……’”嘴里小声地读着，眼睛紧盯着书面，右手食指在褥子上写着每一个需要记住的字。见状我悄悄地送过纸和笔。“不用。”他随手把这些放在了一边，眼都没眨一下。
“你考吧！”他合上书看了我一眼，傲气十足。
“记住了？”
“记住了！”
“‘春’，春天的春，春风的春，春风吹来了。”
“‘冰’，冰冷的冰，结冰的冰。冰雪天我们去捉鸟。”我念着，尽可能多地念出他能理解的词语，最后顺便组成句子。这样念的目的，是为了增加词语、句子在他头脑中的印象，增加他以后学习的能力。
“‘融化’，冰雪融化的融，暖融融的融。春天冰雪融化。太阳出来了，积雪融化了。”我继续念。因为一口气念得太多，他一时不知所措。
“不会写的不要紧，仔细想一想。”我看他犹豫的样子，赶忙说。
他坐了起来，学着一休遇到困难时的样子和语气说：“不要着急，休息，休息一会儿。”不一会儿，他恍然大悟的样子，大叫一声：“想起来了！”又飞快地落笔。
见他写得全对，我故作惊喜：“这么快，真厉害！豹的速度呀！”又招呼妻子：“快看，快看他都会了！”
看见妈妈过来，他猛地拿开捂在刚写的字儿上的小手：“看！”向妈妈炫耀他那因为写得快而歪歪扭扭的潦草字。
“厉害呀！”妈妈抚摸着儿子的头，夸奖着。
“真够快的，快看表！只用了30分钟就全会写了。”
“我的功夫厉害吧！”他骄傲地看着爸爸、妈妈。从被窝里爬到熟睡的弟弟面前，骄傲地说：“哥厉害吧！”
“光会写字不行，还要领会课文。来，我给你讲讲课文中每句的意思。”我翻开课本。
“不用讲了！”他钻进了我的被窝：“这三课的意思我都明白了。”
“那你说说。”我考他。
“春天到了，天暖了，树都发芽了，地里的小草绿了，咱们每年春天都到田野里去玩，是写春天的美景。
“《花园·果园》这课就写的北边湖畔那果园嘛，咱们不是经常去那儿么？《辛勤劳动》这课写每年春天，暖和了，妈妈种地。我还记得咱家以前用牛翻地，我还播过种呢！田里我还帮妈妈施过肥呢！都是说农民劳动的事。”听了王京的话，我若有所思地“噢”了一声。
第二天早晨，“王京!”我知道他睡醒了，轻声地叫着他挑逗性地说：“昨天学的都忘了吧？”
“没有忘。”他睁开了惺忪睡眼，来了精神。
“考考你。”我拿起了书，把纸笔放在他眼前说：“快些啊！”他麻利地拿起笔，望着我：“考吧。”
我一边提问，一边读着课文里的生字，还把生字串成有趣的句子。课文中许多王京叫不上名字的小鸟和小动物，在这样的讲解中变得活灵活现，让他听入了迷。
和很多小朋友一样，王京喜欢小动物，有了这些有趣的小动物，句子对他就有了更大的吸引力，他在展开丰富想象的同时，记忆也更牢固了，不仅学会了字，还学会了词语的搭配。就像做游戏或者讲有趣的故事一样，孩子乐此不疲，不知不觉就学到了知识。课文考完了，王京不仅没有累，甚至还要求多读些句子，他情愿多写。
游戏是孩子的天职，每个孩子在游戏或听故事时，都会目光敏锐，炯炯有神。这样的目光如果是在课堂上出现，孩子的学习不仅是愉快的，必然也是高效的。
|
|
