凡是在生活中比较成功的人，大多数从小就有自信心。
当孩子没有向上积极性、没有兴趣、没有自信心的时候，他不可能有很好的学习状态。家长只要把孩子的几种积极性调动起来，孩子的学习自然而然会上去。
善于集中注意力是孩子学习积极的表现，不善于集中注意力常常是学习消极的表现。
毅力是对向上目标的追求，是对智能状态的保护。毅力影响孩子的注意力，支持孩子的自信和兴趣。
五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。
做家长，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于钱多，不在于条件好，而在于理解孩子心中五个积极性的状态，善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。
做家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点，就懂得了家教的正确思路和方法。
培养孩子的一个兴趣容易，破坏孩子的一个兴趣也很容易。
描述确立法是培养孩子积极性的一个重要手段。如果家长从来没有对孩子描述过这五种积极性，或者描述得少，描述得效果不很突出，都是家长的失职。描述的结果应该使孩子和周围环境都接受影响。
全部描述都含着某种欣赏和夸奖。而最积极的描述和心理暗示只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。
孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。
当孩子在五种积极性方面表现出错误的自我否定倾向时，家长要用逻辑中断的方法打断他对自己的错误描述。然后，更多地实施正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。
天才的家长就是善于重建、保护、发展孩子这五种积极性的家长。
孩子的学习能力是一种功能状态；最好的状态就是兴奋、自信而放松。
４观察感受能力的培育
观察力是智能的基础。
观察包括方方面面：不仅观察自然，也观察社会；不仅观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。
观察能力的培养，小时候是解决学习问题，大了就解决人生问题的方方面面。
４.１学习是一种综合的能力
五个积极性是整个学习能力中最重要的。
但五个积极性又不能取代八种智力--观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言操作表达能力，还有学习的自我管理能力。
五种积极性不是取代这些能力，而是带动这些能力。
那么，怎么培育孩子的八种智力呢？
家长们要进入非常具体的思考，比如说观察能力怎么培育，记忆能力怎么培育，等等。
首先，学习是一种综合的能力。
在讲到五种积极性能够发动、带动和推动智能的运用与发展，并以两种承受力为基础的时候，我们有这样一句话：
从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动和推动八种智能的运用与发展。
再具体说，在观察、记忆、思维、听讲阅读、语言、操作、表达、学习自我管理能力这八个智能的提高方面，都从培养五种积极性入手。
关于如何培养记忆能力，自古以来不知道有多少方法和手段。但是，从家庭教育的角度入手，培育孩子的这几种智能，最主要的方式依然是从培养五种积极性入手。
４.２培养观察能力从何入手
具体到观察能力，就是要培养孩子观察方面的向上积极性，观察能力的增强意识，增好意识；培养孩子在观察方面的兴趣；培养孩子观察的自信；培养孩子对观察的注意力；培养孩子对观察力的自我塑造、训练的毅力。
培养孩子的观察能力，家长可以使用多种方法，许多书籍介绍了一些具体的手段。这其中最重要的、贯穿这些手段中的奥妙本质，是培养孩子的五种积极性。
观察兴趣的培养
所有学龄前孩子的家长都会有这样的体验。今天带孩子出去玩了。你问他，天空是什么样子的？他看了一眼，做了个描述：天上飘着几朵云，天是蓝色的。云像什么呀？他说云像棉花，像雪，像山，像骆驼。
他把这个观察告诉你了，你就以为已经培育了孩子的观察能力吗？不能说一点没有培育，只是这个培育作用不大，效率也不高。
因为最重要的一件事情没有做，你应该对他的观察立刻做出欣赏、夸奖、鼓励。你要说，宝宝，你对天空的观察真仔细，真清楚，真形象，真生动，比爸爸观察得好，比妈妈观察得好，比我们都观察得好。
这样，他观察的行为才能够变为观察的兴趣。
否则，你即使经常训练他，他也有些能力了，但是他对观察有点厌倦，他会想，你老让我观察干什么？
如果你在培养孩子的兴趣，那么，不需要几次观察训练，就能够在一个幼小的心灵中塑造出观察的兴趣。
一旦形成兴趣，你不去训练，他自己就很爱观察。观察完了，还愿意对你描述，描述完了以后往往还用眼睛看着你，等待着你的欣赏和夸奖。
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