首页 2007年第7期
怎样使高考作文“有文采”
作者：王荣刚
六、展示文化底蕴
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学可以在符合题意的前提下尽情展示自己的才华。
例13：记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“诵明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威……他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。
(2006福建高考《月圆是画，月缺是诗》)
(这位考生旁征博引，撷华掇英：对庄子的名言、海德格尔的精神、杜丽娘的风采、五柳先生的理想、东坡先生的志向、乃至梭罗瓦尔登湖的风光、海明威乞力马扎罗之雪的神韵，可谓心领神会，烂熟于心。其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。)
七、注入真挚情感
情感是流动在语言文字深层的血液，没有情感做基础，无论怎样的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厌”(刘勰《文心雕龙》)。很多时候，言语的苍白乃是缘于情感和思想的缺氧。多一份鲜活的情感，多一些灵动的心思，你的文章就会多一点自然丰厚的美。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。
例14：唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”写出了慈母赤子的至深之情。
(诗人自幼家贫，在几十年艰难困苦的生活中，备受母亲无微不至的关怀爱怜，他四十六岁才中进士。诗人是用自己的半生凝聚成这首脍炙人口的诗篇。)
八、描绘艺术画面
有画面、有形象是有文采语言的特点。
例15：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币……
(毕淑敏《孝心无价》)
例16：是他，驾着破旧的牛车，一坛酒，独自驶向城郊。路旁，奇花异草，奇峰怪石，他视而不见，投以白眼。上方，落单的飞雁凄凉鸣叫。此时，牛车停了，老牛回过头来，仿佛在说：“没有路了，该往哪里走？”他无奈，只有无奈地答道：“路在哪儿，我怎知道？”说罢，取瓢捧起浊酒，喝罢，继而大呼，继而大号，最终一把辛酸泪，沿原路而回。此所谓，阮籍猖狂，岂效穷途之哭。
(2006江苏高考《人与路》)
达标训练
描写一少年奋力游向落水者的情景。
示 例
“落满彩霞的河水被孩子的臂膀切成一块块五彩的锦缎，那手中花格子衬衣像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。”
点 评
为了突出少年劈波斩浪、击水中流的形象，作者以铺满彩霞的河水为背景，把那杂色的花格子衬衣描写为五彩的花瓣，书包也成了金黄色的花蕊，构成了一幅具体可感的画面，并融入了作者对救人少年的赞扬之情，增强了艺术感染力。
启 示
激发联想和想象，可以变抽象为形象，使语言具有画面感、立体感，增强语言的文学张力，因而使语言有文采。
九、蕴含丰厚哲思
好的语言不仅词句优美，而且内涵丰厚，启发人们深入思考，得到人生的教益。
例17：鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
(这段文字不仅具有诗情画意而且极具哲理性，意蕴丰厚，耐人寻味，激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，闪烁着灿烂的思想火花，显得精警深邃。)
十、培养文学个性
培养文学个性，可以增强语言的文学意味，因而使语言有文采。这是一种更高层次的文采。
例18：
弃婴
婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别的凄惨。
木门“吱——”地开了，一个男人探出头来，看见了脚下的婴儿。他眉头一皱，呆了几分钟，然后下定决心似的“砰”地关上了门。
屋里的灯亮了，女人支着身子坐了起来，小声地询问：
“怎么了？”
“门口有个娃娃……”
“娃娃？”
她迅速披上衣服走出门去。再进来时，那婴儿已在她手中抱着。
“你咋把她抱进来了？呵，还是个女娃。”
“外面天冷，娃娃会冻着。”
“抱了咱就得养她啊!”男人有些不情愿。
女人沉默。她不是不知道家里穷，何况女孩又“不中用”。她矛盾着，并不出声，只低头逗着孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起了头：“咱养她，行不？”
“咱家没钱，你又不是不知道!”男人烦躁地搓着双手。
“没钱就可以让娃娃死掉？”女人激动起来。
一个“死”字令男人震撼了。
(2002年高考作文)
课后练笔
以“留下”或“喜悦”为题，综合运用本节课所学的方法写一篇不少于800字有文采的文章。
老师赠语
同学们一定要消除语言“有文采”高不可攀登的思想，认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练，在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。
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