首页 -> 2007年第3期
营造校园文化，提高教育质量
作者：缪亚芬
著名学者袁振国指出：“学校是一个文化场所，但是文化场所并不一定有文化。学校自身不会自动生成文化，它需要校长带领大家有意识地建设。”校园文化是师生员工创造的，反过来，文化又创造着这所学校的师生员工。可以这么认为，校园文化是一所学校综合素质的体现，也是综合竞争力的表现。在我们逐渐由大教育向强教育迈进的时候，以人为本，营造校园文化，对提高学校教育教学质量，促进学校的内涵发展起着关键性的作用。下面谈一谈我校的实践与思考。
一、让我们的校园溢满书香
随着物质文明的高度发展，人们以更饱满的热情呼唤理想社会。教学也日益关注师生的精神追求和生活质量。朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”基于这样的认识，我校着力创设浓郁的文化氛围——书香溢校园，让我校师生有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，从而提高教育教学质量，提升学校的办学品位。
1．优美的校园环境，让学生呼吸文化气息
优美的校园环境，可以刺激孩子们的审美器官，引起他们的乐趣，从而激发美感，陶冶情操。我们在建设整洁优美的校园硬环境基础上十分重视校园文化建设。我校虽然是一所老校，但在格局布置中不仅考虑校园文化的美化，还力求体现以人为本的特色。注意创设富有特色的艺术文化环境，让每一幢楼、每一条路、每一个园都散发着优秀文化的气息。让学生走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染。这些文化环境犹如催化剂，在启迪同学们勤奋好学的同时又在陶冶他们的情操。正如苏霍姆林斯基所说的那样：我们要让学生离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求。
2 书香校园网络，让学生亲近名著名篇
我校高度重视学校图书馆的建设，图书投入设立专项经费制度。本学期还着手进行超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读好书活动。文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志。儿童时代是记忆力最强的时期，也是学习语言、积累文化的最佳期。我们要在这正侍开垦的记忆园里撒下最好的养料，播下最好的种子。
俗话说：“读一本好书就像与一个好人交朋友；读一本名著，就像在与名人交谈。”名著会使孩子们心灵更纯洁，心地更善良，品德更高尚，学习更勤奋。我校学生主要阅读以下五种书籍，一是古诗文诵读，二是名著阅读，三是时文阅读，向高年级学生推荐《时文选粹》、《智慧背囊》、《读者》等书刊，四是科普阅读，组织学生订阅《小哥白尼》、《小爱迪生》等报刊杂志，五是外文阅读，指导学生阅读一些与自己的英语水平相适应的英语少儿读物。
班级可以根据学校图书馆推荐的书目中选取如经典诵读等书籍作为晨读教材，加强晨读晨背、熟读背诵，加以积累，为学生的成长打好底色。本学期一、二年级开设了“书香校园”的校本课程，学期初各年级制定了行动计划，自编教材，上好每周一节儿童诗歌阅读指导课，并辅之以“我是春天的小百灵”儿童诗朗诵比赛等学生们乐于参与的语文课课外实践活动，让学生亲近诗歌，对学生健康的心理、高雅的气质，完善的人格的形成有着潜移默化的作用。
学校还以影视文化为载体，校园电视台每天播放优秀的儿童电视节日供学生观看，还定期组织学生观看爱国主义影片，并教会学生欣赏影视片的音像表现手法和其他艺术表现形式，为学生网上阅读和音像阅读创造了条件。
二、让我们的学生体验快乐
学校的教育也是一种生活状态，学校的教育实践也是一种生活的过程。所以，在学校里学生的学习生活过程如何，也就代表着学生的生活质量如何。我们可以想像一下，学生从一清早就进了学校，在父母差不多下了厂班的时候才回到家里，他们一天中跟家长在一起的时间要比跟教师在一起的时间少。他在学校呆的时间越长，学校的生活状态对孩子的成长影响就越大。因此，如果从质量方面来看，我们可以说学校生活就是学生生活质量的一种状态，提高教育质量不能牺牲生活质量。
“让学生成为学习的主人”早已不是一句口号，而是逐步地转变为教师的教学行为，因此，课堂中教师是有准备的引导、组织，学生则充满自信地思考、学习。实现学生发展的全面性是培养复合型人才的需要。因此，我校对体、音、美、信息技术和校本课程加强过程管理，确保质量；鼓励学生参加各种科技创新活动，培养学生的科学态度、创新精神和实践能力；要充分利用和整合电视媒体资源和网络资源，为学生搭建拓宽视野、增长见识的平台，使学生树立起“自知”、“自强”、“自爱”、“自信”的信念，从根本出发，陶冶情趣，净化心灵，促进“自爱”、“自信”。
学校总结课改实验作，将实验向纵深推进。三、四年级在充分开发校本资源的基础上，制定好切实可行的综合性实践活动计划和方案，并扎扎实实组织学生参加社会实践活动，带动“自强”，发动“自知”，从而促进学生学习方式的转变。
为了丰富校园文化生活，为同学们提供了锻炼、切磋和展示才能的舞台，同时活跃身心，扩大眼界，增长才干，培养自信，我校大队部进行“雏鹰展翅，群星璀璨”系列大比武活动。课前3分钟“成语接龙”，“每周一诗”，“小博士乐园”投稿都已成为学生快乐学习生活的一部分了，由老师和学生共同参与策划的“数学节”和“课本剧”表演这两个大型校园活动则更是大家翘首以待的。例如首届数学节中，以“阳光数学”为主题，组织学生参与“六个一”活动：读好一本数学读物；参加一次雏鹰学数学实践活动；写一篇数学日记、论文；设计一个数学节会标；征集一个数学“金点子”；自编一张数学小报。此外还为学生提供了丰富的活动大餐：探宝解谜大行动、数学超级大玩家、智力大冲浪、数学你我他、数学智多星、数学传播活动。整个活动中学生各显神通，活动场面热闹，又处处洋溢着欢快的气氛。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中要求：“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。”因此，营造校园文化不仅是学校精神文明建设的重要内容，而且是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。学校的文化是学校在长期经营中积累、形成的，它需要校长带领师生员工有意识地去建设。我们学校在这方面的思考与实践还刚刚起步，如何提高教师、学牛生活质量，如何形成我校的特色文化，我们还需要探索。
(作者单位：常州市解放路小学，江苏常州，213003)