首页 -> 2007年第4期
广西家长学校发展对策刍议
作者：覃盛裕
自上世纪90年代以来，在自治区党委、政府以及各市、县(市)党委、政府的关心和支持下，在自治区各级妇联和各级教育部门的直接指导下，全区各地认真学习贯彻中共中央国务院有关指示精神，广西家长学校有了较快的发展，有的家长学校逐步做到有校务委员会、有校牌、有教室、有教材、有相对稳定的专兼职授课教师、有教学计划、有各种档案资料；有的家长学校根据学生家长不同条件，采取了各种不同的办学形式，学生家长受教育面逐步扩大；在管理体制方面，有教育部门和妇联两家联管，也有教育部门分管中小学家长学校，妇联分管幼儿园和社区家长学校，“五老”或同级关工委参与的管理模式。通过家长学校开展的各种教学活动，一些家长逐步改变了旧的家教观念，逐步掌握了科学育子方法，家庭、学校、社会三结合教育逐步有所加强。但是，与全国先进地区比较还有很大差距，与当前新形势发展的需要，还不相适应。突出的问题主要表现在：
1．家长学校办学质量普遍低下，相当部分是只挂牌子，基本属于“五无”学校，即：无组织领导、无管理制度、无统一教材、无专兼职教师、无教室，多数以家长会代替家长学校。
2．家长学校普遍存在“五缺乏”，即：缺乏强有力的领导，缺乏强有力的具体措施，缺乏必要的长效机制．缺乏比较规范化、科学化的办学制度，缺乏必要的专门队伍(研究队伍和专兼职师资队伍)，缺乏明确的主管部门(是以妇联为主还是以教育部门为主)。
3．家长入学率很低，接受教育面很小。据抽样调查，城市中小学、幼儿园家长入学率仅20％左右，农村中小学、幼儿园家长入学率5％以下。
二、发展家长学校的对策
根据广西的实际情况，就进一步发展和办好家长学校必须认真解决的几个问题提出以下看法。
1．进一步提高对发展和办好家长学校的认识
认识是一切行动的先导，认识问题是发展和办好家长学校的重要前提。对家庭教育和创建家长学校，必须有一个统一的认识。
(1)发展和办好家长学校是贯彻落实党中央提出的坚持科学发展观的组成部分。科学发展观的核心是坚持以人为本，强调社会、经济的全面、协调、持续发展，而家长学校的办学宗旨是“帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力”。父母是孩子的第一任老师，父母的教育水平和能力很大程度上决定子女的命运。事实证明，每个健康孩子都有其一定的天赋，都有其巨大的成长潜力，但是，缺乏科学的教育方法有可能使许多天资很好的孩子被耽误了，有的甚至走上违法犯罪的道路。发展和办好家长学校，提高家长的综合素质，促进家长科学育子的能力，正是坚持以人为本，促进人的全面发展，为全面建设小康社会提供人才保证和智力之持。
(2)发展和办好家长学校是构建和谐社会的具体行动。家庭是社会的细胞，和谐家庭是和谐社会的基础。随着我国改革开放的深入发展，代国的社会经济战分、组或形式、就业和分配方式呈多样化发展，家庭结构也出现了流动家庭、空巢家庭、重组家庭、单亲家庭等各种类型的家庭。为了规范家长的教育行为，全国妇联、教育部制定了《家长教育行为规范》十条。这既是一个帮助家长时立正确的家庭教育观念，掌握科学育人方法的家庭教育大纲，也是一个家长学校的教学大纲。《家长教育行为规范》特别注重以下几个方面内容：一是帮助和引导家长学习、实践社会主义荣辱观，为子女的健康成长作表率，“培养子女良好的道德品质和文明行为，学会人与人、人与自然、人与社会等基本关系”，做一个道德高尚的人；二是帮助和引导家长与子女建立和谐的亲情关系，无条件承担国家法律赋予的责任，尊重子女的人格、尊严、权利、选择、个性，甚至隐私，改变教育方式，学会与子女进行教育的沟通，“鼓励子女参加健康有益的文化娱乐活动，促进子女身心健康全面发展”，“培养子女的劳动意识、科学精神、法律观念，帮助子女增强自学、自理、自护、自强、自律能力”，做一个对社会有贡献的人；三是帮助和引导家长认识“良好的家庭教育环境是塑造子女情感、意志，形成个性、品质和常态心理的土壤”，努力把自己的家庭创建成为“勤奋学习、敬业进取、和睦友爱、温馨民主、勤俭文明”的学习型家庭，为子女的健康成长创造一个良好的环境。家长学校的教学内容有利于提高家长的素质，帮助家长建立“学习型”的和谐家庭，为构建和谐社会夯实家庭基础。因此，发展和办好家长学校，就是为构建社会主义和谐社会开辟一个良好的学习阵地。
(3)发展和办好家长学校，是建设创新型国家、建设社会主义新农村的重要途径。建设创新型国家、建设社会主义新农村是我国社会主义建设的必由之路，是适应当今世界经济全球化竞争的需要，是全面建设小康社会的重要内容。当今世界经济全球化的竞争，虽然是全方位的，但归根结底起决定作用的还是人的因素、民族的素质、人才的竞争；建设社会主义新农村，关键还是人的素质，人是决定因素。总之，时代在呼唤高素质的创新人才。而人才的培养，民族素质的提高离不开家庭、学校、社会这三大教育。其中，家庭教育是学校教育、社会教育的基础，只有家庭培养出好孩子，学校才会有更多的好学生，社会才有更多的好公民。而家长学校则是开发家庭教育资源，提高家庭教育质量的主要途径和有效办法，家长学校的普及率越高．教学质量越好，培养建设创新型国家和建设让社会主义新农村的人才的基础就越雄厚。
2．切实加强对家长学校的组织领导
首先是各级党委政府对发展和办好家长学校要引起足够的重视和支持，把家长学校同普通中小学和幼儿教育，并列入本行政区教育领域统一抓紧、抓实、抓好。分管教育的各级党政主要领导，同时分管家长学校，要把发展和办好家长学校作为教育工作的重要组成部分列入重要议事日程，加强研究和及时解决家长学校工作中有关的实际问题。
其次是逐步建立健全适合本地实际的家长学校长效管理机制。家长学校是个新生事物，发展快，数量大，覆盖面广，各地情况差异很大。从办学学位看，有幼儿园、小学、初中和高中多级学校。从地域分布看，有城市、农村、山区、平原、边境、内地、沿海、内陆，有富裕地区、贫困地区，有各种不同民族聚居和杂居地区。面对这种种情况，要办好家长学校，做到每个家长都能学有所获，收到实效，需要建立健全适合本地实际的长效机制。如：从自治区到各市、县(市、区)组织建立领导或管理机构，分别由教育、妇联、关工委抽调有关人员联合组成，内设相关职能机构。同时，县(市)以上教育系统关工委成立家庭教育指导中心，充分调动和利用教育系统关工委对家教存在的各种优势。乡镇一级成立家庭教育工作站。各幼儿园或学校的园长、校长兼任家长学校校长，对家长学校
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