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家庭育人环境与学生学习习惯关系的调查报告
作者：农红宇
我校地处广西南宁市明秀西路，生源来自五里亭果蔬市场的小摊贩家庭、附近街道的无业或失业人员家庭、企业下岗职工家庭、福利院，以及进城打零工的流动外来务工人员家庭。品行好、成绩好的学生比较少，大部分学生未能养成良好的学习习惯。良好的学习习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，而且可以减少错误。学习的过程其实是一个养成习惯的过程。对于孩子来说，如果他有良好的使用智力的习惯，他表现出来的能力将是超乎想像的。也就是说，只要养成良好的学习习惯，即使是智力天赋不高的学生也能够取得好的学习成绩，将来也能在工作中获得成就。虽然学生在学校里接受各种习惯的训练，但家庭的培养也是十分重要的，因为两者是互相联系，互相影响的。为了了解家庭育人环境与学生学习习惯的相互关系，我们认真开展了“优化家庭育人环境，培养学生良好行为习惯”这个课题的研究。
一、调查结果与分析
我校课题组对家庭育人环境与学生学习习惯的影响的调查从以下几个方面着手。
1．孩子学习的地方
调查显示：56.3％的学生有固定而且安静的地方学习；23.6％的学生虽然有固定的地方学习，但是学习环境的安静却得不到保证；20.1％的学生没有固定的地方学习。从儿童的心理和生理特点看，他们的可持性注意力不强，维持时间短。只有让孩子从小经过不断的训练，并为他们提供适当的环境，才能逐步提高其可持性注意力的强度和时长。这不单是学校应尽的责任，也是家长应尽的义务。一个没有固定地方学习且在周围环境吵闹的孩子，是难以养成良好的学习习惯的。“孟母三迁”是为丫什么?“诸葛避市”是为了什么?“退之夜读”是为了什么?为孩子创造良好的学习环境，是当前家长必须高度重视并急需解决的问题。
2．对孩子的作业、试卷的检查情况
家长经常检查孩子作业的占46.6％；偶尔检查的占39.5％；不检查的占13.9％。认真、按时完或作业，及时更正作业及试卷中的错误，是学生应具备的学习习惯。据我们了解，不少孩子对学习和作业采取敷衍了事的态度。住孩子还没养成良好学习习惯之前，家长的帮助与监督是必不可少的。有的家长说自己文化水平低，看不懂孩子的作业。事实上检查孩子的作业和试卷并不需要家长帮孩子检查所做作业是否正确，而是让家长检查孩子做作业是否按时、认真，纠错是否及时，从而培养孩子的责任心。可是家长中能做到这一点的不到50％。好习惯的形成，需要持之以恒，对孩子是这样，对家长又何尝不是呢?
3．家长是否和孩子一起制定作息时间表和学习计划，并督促孩子完成
家长能与孩子一起制定作息时间表和学习计划，并督促孩子完成的占38.2％；制定但不督促的占40.5％；未制定的占21.3％。没有良好的作息习惯，就不可能养成时间观念，这会让人的生活一团糟，更谈不上提高学习效率了。
4．家里每月订有几份报刊
36.1％的家庭没有订阅报刊，46.9％的家庭订有一两份报刊，17％的家庭定有两份以上的报刊。父母平时没有阅读的习惯，家庭就没有一个好的文化氛围，不利于营造良好的学习环境，也就不利于培养孩子良好的学习习惯。
5．家长的业余爱好
有18.3％的家长业余爱好是看书、读报，26.7％是看电视，12.6％是上网、玩电脑，40.1％是打牌、打麻将，3.2％的家长选择了其他。家长的业余爱好会对孩子的成长产生影响。家长沉迷于某些不良爱好，还会忽略对孩子的管理和监督。
6．家长是否陪读
有32.6％的家长能坚持陪读，44.3％的家长偶尔陪读，22.7％的家长从不陪读。在孩子还没养成良好的学习习惯之前，我们提倡家长陪读。即使是孩子已养成良好的学习习惯，家长也不应在旁做影响孩子安心学习的事，如打牌、大声聊天等。
二、调查结论与改善措施
我校大部分学生的家庭硬环境不但不利于学生专注地学习，反而影响学生的学习效率，对培养学生良好学习习惯产生负面影响。半数以上的家长不能及时了解孩子的学习情况，不能对孩子的学业进行监督和提供帮助。家长对从小培养孩子良好的学习习惯缺乏足够的重视，忽略对孩子养成良好学习习惯的训练和监督。部分家长的素质和教育水平还有待提高。
根据调查结果，制定出以下几个措施。
1．规范和完善家庭教育指导模式，提高家长的育人素质
如今，尽管人们对家庭教育的重要性已有初步认识，但对家庭教育的地位、作用、实施等都有清楚了解的仍然不多。部分家长由于家庭条件、文化水平及对孩子教育的不正确认识等主客观方面的限制，还无力顾及家庭教育对后代的影响问题，且对家庭环境的认识更是十分肤浅。因此，我们学校开设了家长学校，建立了家长委员会。学校聘请教育专家给家长作讲座，让家长不断接受新知识，接纳新的教育观念，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家长对家庭教育重要性的认识，使家长自觉参与课题研究。班主任应当充分利用家长会、家教报、家访以及与家长的交谈，向家长积极宣传家庭育人环境的重要性，向家长介绍一些关于孩子心理、生理特点及其教育方面的书籍，期望家长对孩子进行教育时能有的放矢，提高实效性。同时学校致力加强师资队伍建设，提高教师的理论水平和业务能力，特别是班主任的说教能力，参与家庭教育课题研究，提高家庭教育的质量和效率。
2．加强沟通，提高家教水平
家庭和学校是孩子形成学习习惯的两大基地，只有这两个基地联合起来，才能形成教育合力，持续地为孩子养成良好的学习习惯进行训练。我校开展家教经验征文活动，并且每学期评选优秀家长，定期举办家庭教育经验交流会，请优秀家长作专题报告，互相交流，促进发展。加强沟通，才能让老师了解学生的家庭情况，并针对家庭现状，进行分类研究指导。家庭、学校互动，促进课题研究工作的提高。为了方便家长参与学校评价，学校增设了家长意见箱、校长公开电话、家校联系卡，家长有合理的意见建议，学校都虚心接受、改进，并及时给予反馈。每个学期期末，学校都给每一位家长发一封信，在信中对学生假期的学习、生活提出要求，并指导家长管理好学生，通过“致家长的一封信”这一载体，架起学校与家庭、教师与家长沟通的桥梁。学校还引导家长评价教师，密切家长与教师的联系，做到家校并肩携手，共同培养孩子的良好学习习惯。
3．创设良好的家庭学习环境和学习氛围
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