首页 -> 2007年第5期
用爱心构建和谐班级
作者：胡 勤
一、互相敬爱：教师之间的和谐
班主任有责任团结班级的其他老师，处理好教师之间的关系，构建一个和谐的教师关系。每位教师都只是一颗小小的螺丝钉，也许看起来微不足道，但是一旦缺少或是损坏，机器就不能正常运转。因此，只有团结协作，互谅友爱，默默奉献，教师之间形成一种尊敬、爱护、心灵相通的和谐关系，班级才能发展得更好。
二、倾心关爱：教师与学生的和谐
以爱来关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。当看到学生进步时。要及时表扬鼓励；当学生犯错误时，要尊重学生的人格并能理解他们，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心，促其转化。这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，为和谐班级的建设创造了条件。
1．做学生的良师益友
班主任不应该放弃任何一个学生。由于先天或后天的原因，学生的各个方面总会存在差异。班主任应面对全体学生，平等地对待每个学生，尊重他们的个性，不歧视任何一个学生。让学生享受到平等的权利，学生才能自由地、和谐地发展。班主任应该是学生的知心朋友。为了一个共同的目的，共同探讨，共同努力。下课时，师生一起讨论问题，互相交流，了解学生的思想动向，以便进行及时疏导。
2．做学生的慈父慈母
班主任要关心每一个学生，用心去和他们沟通。尽管老师也有生气的时候，但仍应该用爱心去包容学生。其实，每个学生都非常渴望老师对他们亲情般的关怀：帮他整理好衣服的领子；帮她整整乱了的头发；生病时一句亲切的问候；放学时一句亲切的叮咛——这些习以为常的温馨的关怀，对老师来说是举手之劳，但对学生来说或许会永生难忘。
3．积极开展活动
好玩、好动是青少年的天性。学生身处集体活动中，就会不知不觉感受到集体存在的重要性。多开展班级活动有利于提高学生的道德感、荣誉感。我们提倡活动具有安全性、趣味性、知识性、人文性。每次活动都让学生自己组织策划，力求创新，力求有实效。
三、共同施爱：教师与家长的和谐
正确处理好与学生家长的关系，是班级人际关系的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来，是父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望寄托于老师，这给班主任工作增加了压力，也对班主任工作提出了更高的要求。要管理好班级，要教育好学生，就要像父母爱子女那样去理解和关心学生。对一些表现不太好的同学，要倾注更多的爱和心血。一旦发现这些学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，要及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，互相配合，使每一位学生健康成长。
四、互助友爱：学生与学生之间的和谐
每个学生的性格不同，行为方式不同，难免容易产生矛盾，出现摩擦，甚至发生吵架、打架等现象。因此，平时要把“重视友情”“与人为善”“己所不欲，勿施于人”“君子和而不同”等理念灌输给每一个学生，发现问题要及时处理，并在全班进行教育。对班级的好人好事要多加宣传，侧重从正面引导。
班集体好比一只翱翔蓝天的风筝．爱心就是班主任手中的长线。