首页 -> 2007年第6期
请关注留守儿童的心里健康
作者：吴印涛
一位叫晓梦(化名)的女孩这样写道：亲爱的妈妈：
您在那儿忙吗?女儿好想你呀!
今天给您写信是想说说我的心里话。您还记得吗?从我1岁起您和爸爸就把我扔在家里，让爷爷、奶奶抚养我。条件虽好，但是一个孩子最需要的是父母的关爱呀!我知道您在北京工作很辛苦，您是为了让我们过幸福的生活，为了让我和弟弟长大后能考上大学。可自从我来到新华上学后，5年了，您一次也没来看过我，一次也没来接送过我。每到回家的日子，看见别的同学的父母来接自己孩子的幸福情景，我的心就像刀割似的难受。这时我就会尽量避开他们，因为我想您呀!但女儿总不能当着别人的面流泪呀!
记得有一次语文考试，我考了全班第一名，心里别提有多高兴了。可高兴了没1分钟，我便又难过起来。我在想：“爸爸妈妈，如果你们在我身边，你们一定会和我一起分享我的快乐的，可是……”
妈妈，我多么希望您来看看女儿呀!女儿的要求不高吧!
祝您身体健康，工作顺利!
想您的女儿：晓梦
2006年6月8日
另一位叫晓梅(化名)的女孩这样写道：
亲爱的爸爸：
最近身体好吗?爸爸我好想念你呀!你可以回家一趟吗?你不是总嫌我不跟你说话吗?我想告诉你，每周回家的日子，我都很想你们，我看到别的同学一家人快快乐乐的样子，我的泪不自觉地就流下来了。别的同学都走了，我却要在教室里等着哥哥来找我，我好像一个孤儿没有人疼爱。
在家里写作业时，虽然我可以想不写就不写。但人家的爸爸、妈妈却守在孩子的身边，时刻呵护着自己的儿女，时刻提醒孩子按时完成作业。而我每一周完不成作业都因为我光看电视。如果你们在的话，一定会提醒我的。妈妈也一定会提醒我写作业时要注意保护眼睛的，如今我的眼睛已经因看电视而近视了，只得戴上眼镜。唉……
爸爸你不觉得这一切都应该让你们做父母的去负责吗?我的成绩差，你应该鼓励我，而不是不理我。
记得我上二年级时，我的拼音不好，你去找工作，妈妈在家教我，由于我从小在姥姥家长大，姥爷没上过学，学前什么也没教过我，在一年级我的拼音学得不够好，妈妈叫哥哥教我读，又教我写。我写了一张又一张，但再默写时，时常把b和d、p和q写混了，妈妈便打我，我知道那打骂也是一种爱。那时侯，我好幸福。而如今，你们却不打我，也不骂我，我的存在似乎与你们无关。我真的渴望你们能打我、能骂我!现在，我好像成了孤儿，只能天天对着电话发呆，期待着电话能突然响起。但，我一次次的都失望了。
爸爸、妈妈，我恨你们这些做父母的不尽到自己的责任。我这一封信算是写给你们俩的吧!
女儿渴望早日见到你的来信，或听到你的声音!
想你的女儿：晓梅
2006年6月8日
这两名学生都是我班的学生，年龄都是11岁，晓梦成绩较好，晓梅成绩一般。他们的父母都在外地打工，一年到头只在寒暑假里才接他们到自己打工的城市，度过一个短暂的假期，其余时间她们都是和爷爷、奶奶或姥姥、姥爷在一起。老人们年岁大，又没什么文化，且儿女们又不在家，家里的事、地里的活都需他们操心，还要照顾孩子，真难为他们了。能照管好她们的生活就算不错了，至于辅导功课，往往无能为力。平时的大小事务也只有靠她们自己做。
在我所任教的私立学校，像这样的留守孩子有很多。任教十年来，我看到很多同学的父母从小学一年级到六年级毕业，一次也没有与老师见过面，有的来过一两次，也是来也匆匆，去也匆匆。
大概因为我们的学校声誉较好，家长们也很放心，但这些孩子的心理健康与教育问题却成了我们老师和家长、学校、社会必须认真面对和值得关注的问题。
这些留守孩子的共性特征是：大多生活自理能力很强，大到坐车上学、回家，收拾床铺、整理房间，小到洗洗涮涮、做家务、值日，样样都行。比起同龄的孩子，他们应该算是很优秀的了。
但留守孩子的个性特征却各有差异：
1.外强中干型。在坚强的外表下，他们有一颗脆弱的心，他们极易受到伤害，情绪不稳定。他们渴望得到父母的精心呵护，渴望得到父母的教育，但是没有得到；他们渴望与父母面对面的交流，也没能实现。而爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对他们要么溺爱，要么无暇硕及。所以，他们更多的对老师有一种心理依恋。平时生活中有解不开的疙瘩，同学中的小矛盾，都愿意告诉老师。下课时愿意到老师的办公室去坐坐。有时也会抱住老师的胳膊撒撒娇。他们喜欢热闹，不喜欢独处，希望能从同学们中得到快乐。而一旦看到别的父母来看望自己的孩子时，他们那颗脆弱、敏感、易碎的心，马上有了反应，伤心流泪、情绪低落、急躁易怒，甚至厌学、仇恨父母。这类孩子的学习大多不够稳定，时好时坏，很容易受情绪影响。
2.放任自流型。这类孩子的父母大多以做生意为生。他们的家庭相对来说较富裕。因而这些孩子的零花钱大多比较充裕，这便使他们养成了好吃懒做、乱花钱的毛病。小卖部中的食品、玩具是他们的最爱。他们上半周当大款胡吃海花，下半周便节衣缩食，甚至连看病、买作业本的钱都没有，于是就靠借债过日子。有的上半周往小卖部跑，下半周往医务室跑。这些孩子胸无大志，学习更是一团糟。因为父母不在身边，“天高皇帝远”你想管也“鞭长莫及”。
3.天天向上型。这类孩子的家境一般，父母大多出外打工时间较短，靠出卖苦力或做小生意为生。他们的父母用勤劳和汗水换来还算不错的收入，他们积攒着辛苦换来的每1分钱，为的是能让孩子上好的学校，不走自己的老路，不遭自己那份罪。他们还想攒几年钱把家里的旧房子翻盖成新的，再置办几件像样的家具，装上空调，小日子过得舒坦些。这些孩子大多保留着农村孩子的淳朴和节俭，从不乱花钱，因为他们深知父母挣钱不易，所以，他们的成绩一直不错。不过，这样的孩子大多比较内向，不喜欢与人交往，喜静不喜闹，有的甚至不合群。
综上所述，留守儿童的心理健康和教育需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力、共同协作。让我们大家携起手来，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童和其他孩子一样拥有健康、快乐、幸福的童年。愿我们的社会更加和谐，更加美好!
(作者单位：巨鹿县巨中新华联校小学部，河北 巨鹿，055250)