首页 -> 2007年第11期
在化学教学中进行爱国主义教育的内容和途径
作者：蔡子华 吴克勇
1、讲述历史，分享光荣，增强民族自豪感
我国是文明古国，有着光辉灿烂的古代科学文化，我国古代人民对化学的贡献不仅仅局限于“四大发明”，迄于明代前期，世界上重要的发明和重大科技成就大约有300项，其中中国文明约有175项，占57％。在化学、化工领域，我们的祖先创造了许多世界第一，对人类做出过巨大的贡献。中国古代在铜、钢铁、金、银、锡、铅、锌、汞等金属的冶炼方面均居于世界前列，我国是世界上最早认识和使用煤炭、石油和天然气的国家。此外，我国古代劳动人民还发明了瓷器、青铜器、漆器等的制造技术和水法炼铜方法，在酒和醋的酿造、食盐和天然染料的利用等方面也处于当时世界领先地位。通过这些有关内容的教学和教育，可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，使学生感到我们中华民族不仅是勤劳勇敢的，而且也是智慧的民族。但是，我们也应该指出我们重形象思维轻理性思维的不足，例如，黑火药是中国人发明的，但关于爆炸的理论却是英国人提出的，借以激励学生找到今后努力的方向。
2、了解国情，明确责任。树立民族自信心
我们的祖国不仅幅员辽阔，而且矿产资源非常丰富，迄今，中国已发现矿产168种，其中探明储量的有151种，有30多种矿产的探明储量居世界前列，居世界第一位的有钨、锡、铋、锑、钒、钛等10余种；居世界前五位的有铁、煤、铅、锌、汞等20余种。这为发展我国的现代化建设提供了极为有利的物质条件，但也应该让学生知道我国利用这些矿藏的能力还非常有限。例如，尽管我国的稀土蕴藏量相当于世界其他国家的总和，但是我们出口的是初级产品，法国从我国进口膨润土，经过处理制成的胃药“思密达”又返销给我国，价值翻了近百倍。因此在化工方面还存在许多需要同学们探索和创造的领域，明确学习化学的目标和兴国的责任。
新中国成立以来，我国在化学、化工等领域取得了举世瞩目的成就。突出的有1965年我国科学工作者在世界上第一次用化学方法人工合成了具有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素；1981年世界上第一次用人工方法合成了与天然分子相同化学结构和完整生物活性的酵母丙氨酸转移核糖核酸，这标志着人类在探索生命科学旅途上又跨出了重要的一步，因而进入世界先进行列。截止于2003年，在化工生产方面，我国已有10余种主要化工产品的产量居世界前列，其中，钢铁、水泥、玻璃、硫酸、合成氨、化肥、染料、合成纤维产量居世界第一位；纯碱、农药产量居世界第二位，其他如塑料、橡胶、纸张、陶瓷等的产量也居于世界前列。近年来，我国科学家在超导体、导电聚合物、晶体生长技术和纳米材料等研究领域都取得了举世瞩目的成绩。有关这方面的资料极其丰富，只要在适当时候，结合有关教材，简要地介绍给学生，不仅能鼓舞他们的学习积极性，更能达到教育学生热爱祖国的目的。
3、先哲垂范，学有榜样，丰富爱国主义情怀
科学是无国界的，但科学家却永远属于他的祖国。在中外杰出的科学家和化学家中，有许多爱国者，他们从小就有理想，他们热爱科学，更热爱自己的祖国，我们可以选择其中一部分突出的科学家，在适当的教材中做介绍。例如，侯德榜先生留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有当时世界先进水平的永利碱厂。“七·七”事变，天津沦陷，日本威逼永利合作时，侯德榜断然拒绝，后率众进入四川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。世界著名科学家居里夫人把新发明的放射性元素叫做“钋”以纪念她的祖国波兰。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国，为了表示他一定要返回祖国的决心，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来。战争结束后，玻尔又从溶液中提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。重新铸成的奖章凝聚着玻尔对祖国的无限热爱而显得更加灿烂夺目。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。
4、参加实践，注重体验，增强社会责任感
高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。爱国主义教育除了在课内进行外，还可以通过参观、讲座等多种形式进行。我们既要向未成年人讲道理，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。各种有意义的教育活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，也是课堂教学的重要补充。让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，逐步将民族精神内化为自身的精神品格。我们曾经组织学生深入到大庆油田、哈尔滨水泥厂、哈尔滨炼油厂等生产第一线，学生在参观和访问中了解了家乡所取得的建设成就，进一步增强了对伟大祖国的直观了解，增强了对伟大祖国的自豪感和建设祖国的使命感。
在化学教学中要想对学生进行爱国主义教育，教师首先应该是一个爱国者。教师要提高本身的爱国主义觉悟和情感，才能以饱满的爱国热情去激励、感染、熏陶和教育学生。
其次，对学生进行爱国主义教育要做到潜移默化，寓德于教。既要克服单纯传授知识、忽视德育的倾向，又要克服脱离学科教学内容空洞说教的倾向。要坚持教学的科学性与教育性相统一，促进学生的态度观念与认知能力协调发展。有人形象地做比喻，进行道德教育，就好比人吃食盐，放在汤里喝掉要比干吃食盐更容易让人接受。
进行爱国主义教育不能只讲成就，还要讲清差距，不能厚古薄今，这就要求教师要经常读书、看报，收集、积累各种素材，用最鲜活的数据和事实体现伟大祖国所取得的成就，这样才能加强爱国主义教育的实效性。