首页 -> 2007年第12期
新课改背景下英语作业的改革
作者：徐永梅
训练内容出现的方式。如布置学生上网查阅与课文相关的资料等。②所选的作业材料尽量要贴近学生的兴趣爱好，符合他们的年龄特征。如阅读训练的作业：阅读文章的内容应有时代气息和生活气息或是学生感兴趣的话题。③竞赛引趣。学生好强逞能，勇于竞争，训练中适当设计竞赛的练习，可刺激学生的求知欲，激发学生兴趣。如(SEFC3)UnitllKey to success的中心话题是Making the teamwork。在学完课文之后，课外作业可设计为有关teamwork的一些心理测试题，让学生了解自己的合作能力，从而知道自己的努力方向。还可以让学生以竞赛形式以小组为单位来搞一项合作活动，体验合作的过程和合作的重要性。加深对主题即合作是成功的关键的理解。这种作业的过程充满着趣味，并且让学生从中，陪道，有利于学生人格塑造，这正是新课标的宗旨。
4，注重创新性
学生课外作业的设计应侧重培养学生创造性思维和养成创造性个性。如在学(SEFC3)Unit5 Ad-vemsmg课文后，改变传统的复述课文内容为设计一个广告，可以是为学校或自己感兴趣的产品等。在制作过程中，充分运用文中所学的广告设计方面的知识。或让学生注意身边的广告，解说其成功或不足之处，同时作为一个明智的消费者，透过广告解读产品。这样，不仅巩固了文章的信息，加深了理解，而且培养了学生的创新能力和实践能力。实践证明，每一个学生都有一定的进行创造性学习的潜在能力，这种潜在创造能力要靠教师具体的教学活动去孜孜不倦地发掘。
5，注重计划性
作业的设计一定要精心计划。教师针对本班级学生的英语实际水平，根据新课标的目标要求，来制定有班级特色又顾及学生个体差异的长远作业目标和短期作业目标。作业材料一定“求质而不追量”，精选而不是“拿来”。
6，注重网络化
随着电脑的普及，网络已成为人们生活的一部分，师生课外可以借助网络来交流。教师可以利用网络平台，建立学习网站，建立交流论坛，学生能在网络上收集整理英语知识，并利用计算机来完成相关作业，然后把作业放到论坛上发布或Email给老师。这样显得既及时、生动又拓宽了学生的眼界。
7，注重人性化
作业评价要人性化。作业是学生和老师间一根关系纽带。教师应利用好这纽带，融化、加深师生情感，发展学生学习英语的非智力因素。所以对作业的评价不能简单地看结果，打个分或打个等级，更要关注过程，然后给予合适的鼓励性的批语。教师不要吝啬表扬语，因为学生都很看重，常常是一句简单的评语决定了学生学英语的态度。
笔者经过两年作业改革的尝试，使任教班级不同层次的学生各有所获，他们一直保持良好的学习兴趣。在2006年高中毕业会考中，通过率100％；高考中他们都考出了应有的水平。总之，教师要重视作业设置的改革，把学生从过多过滥的作业中解脱出来，通过做“有质”的作业，提高英语综合能力发展个性，培养创新思维习惯和能力，为他们的终身学习作好准备。
[1]