首页 -> 2007年第12期
让单亲家庭的孩子感受到温暖的阳光
作者：文 雅
初二学生飘云的父母很早就离异了，现在她跟爷爷一起生活。飘云个子中等，五官端正，长得很漂亮；成绩也很优秀，总在班上前5名。可是与她相处久了，就会感到飘云很脆弱。她是个敏感细腻的女孩，每当有什么触动了她那根脆弱的心弦，她总是动情到无法自制，旁人常常可以看到她或默默拭泪，或泪雨滂沱。有一次，作文课上，老师出的题目是“他(她)对我真好”。为了拓宽大家的思路，老师引导大家在审题时思考两个问题：写谁?怎样表现好?飘云是个思路很活、语言表达能力很强的人。像往常一样，她在这节课上也很活跃。可是当她表述“爷爷对我真好”时，她突然啜泣起来，随即不能自己，放声痛哭。后来她在周记本上写到了这件事，说自己在那一瞬间由爷爷的好想到了“他们两个人” (她一直对父母离婚的事耿耿于怀，不愿称呼他们)，想到了一家人的种种，无法释然，终于控制不住自己的情绪。类似的事几乎在各种课堂上都发生过，后来大家都见怪不怪了。飘云多疑，她对身边的人和事特别计较。可是，在她看来，这个世界上所有的人和事虽然都和她有关，但都和她无“缘”。有一段时间，她和一个叫文英的女孩相处得很好，后来文英帮助其他同学排节目，一连几天都没陪她吃饭，她就觉得自己被抛弃、被耍弄了，从此，不管文英怎么努力，她始终不肯“回心转意”。她上课喜欢举手回答问题，但如果哪一节课老师没叫到她，她就又会通过作文或周记、日记伤感一番，觉得老师是不是不喜欢她了。以至她在周记里写道：“这个世界上所有的人都远离我，只有我爷爷真正关心过我。”飘云性格上的问题是那么突出，作为班主任的我该如何帮助她呢?首先，我试图通过自己的班主任兼语文老师的身份给她创造一个和谐、温暖的环境。同学们倒是挺配合我的，我要求他们对飘云宽容些，大家就把她当不太懂事的妹妹去体谅了；我找了几个女生，和她们商量如何让飘云相信大家、接受大家的真诚，大家也提了许多很中肯的建议，并一一试行，一个女生甚至在“五一”长假时邀请她到自己家住了两天。可是我还是失败了。这样努力了大约一个学期时间，好像她没有什么变化。我不得不反思自己。我仔细分析了她的性格成因。我想她的性格主要是因为家里父母关系不和引起的，“解铃还需系铃人”，我应该从她父母那儿找到解决问题的办法才对呀。我于是约见了她的母亲。她的母亲是个会计，我们以前偶尔会在电话里联系交流，但交流得不多、不深，我决定和她进行一次深入交谈。她是一个坦诚的女人，当我把飘云的情况如实向她反影并强调了问题的严重性以后，她也把他们夫妻之间的前前后后都和盘托出了。原来他们曾经是很恩爱很和谐的夫妻，对孩子的教育也相当重视。像很多问题夫妻一样，在飘云她爸当上了房地产开发公司经理后，接触了一些年轻貌美的女人，最终守不住自己的道德底线，开始远离自己的妻子和女儿了。而飘云妈妈是个自尊心很强的人，在知道这些事后以最快的速度和她爸爸办了离婚手续。那时飘云上五年级，突然间失去了曾经那么温馨幸福的家，爸爸自此离开了自己和妈妈，开始了与另外一个女人的生活。飘云曾苦苦哀求妈妈别和爸爸离婚，哀求爸爸别离开这个家，可是当时两个人都只认自己的理，根本没考虑孩子的感受。后来爸爸妈妈都忙于打理自己的生活，没有怎么去理会孩子发生了什么变化。我还了解到飘云在家里最爱说的一句话是：“反正你们都不在乎我!”那次，我和她妈妈谈论了很久。我想，飘云的父母离异对她来说确实是一场灾难，我现在对这个可怜的孩子能做的，就是和她的父母配合，将伤害减到最低限度。在飘云生日的那天，我让她爸爸在阿杜面包屋定了一间包房，先是我和她在里面谈心，然后是爸爸给她送礼物进来，气氛酝酿得差不多时，她妈妈又送礼物进来了。爸爸妈妈还按照我的要求各自坦诚地写了一封信给飘云。那晚，飘云在久违的温馨中幸福得像个公主!第二天，我不失时机地和她谈了我对婚姻的看法。我把婚姻中的男女比作关在一个屋里的刺猬，如果不能磨掉自己身上的刺，就无法给对方温暖，那就只能选择离开……我还提醒她，父母离异不是他们的错，是他们的选择而已，他们各自该给你的爱，依然不会有所保留，不要因此以为自己低人一等。看得出来，飘云确实在思考我的话。后来，她的父母商定每个月带她到餐馆吃一次饭。爸爸还把飘云带到他的新家与他的新婚妻子认识。还好，这个后妈算是通情达理的女人。经常和飘云说一些悄悄话，约她去户外做运动，给她买她爱看的书，慢慢取得了飘云的信任……新学期开学后，老师和同学们很快就发现了飘云的变化，飘云说话不会那么偏激了；飘云说她也想竞争班干部的职位；和飘云说话不用那么小心翼翼了；飘云好久没有哭了……在接下来的相处中，再没有老师和同学觉得飘云是“怪人”了，她就是一个充满阳光的青春少女!
单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，不管她有多坚强，成绩有多优秀，他(她)的问题确实比普通家庭的孩子多。因为他们的心里有个未解开的“结”：爸爸妈妈离婚了，我没有家了，我没有爱了。而父母却通常会忽略孩子内心的感受，或者说知道了孩子的问题却苦于无法解决。这时和孩子接触最多也最容易取得孩子信任的班主任老师就是一个最重要的角色了。只要我们敢于主动承担责任，当好单亲家庭学生的“心理顾问”及“心理保健医生”能够抓住时机引导家长共同合作，给孩子注入阳光，他(她)就会避过惊涛，渡过暗礁，健康地成长。另外，学校要切实加强对单亲家庭学生的教育，我认为以下一些措施是值得借鉴的。
1，建立单亲家庭学生档案。在新生入学的时候，就尽可能建立单亲家庭的档案，对他们学习、生活、心理、行为和家庭情况作深入了解，通过学校及时沟通，发现问题并及时解决。
2，用爱心抚慰创伤。在单亲家庭中。父母的离异往往会造成孩子心灵上的创伤，教师要善于抚慰孩子的心灵。在学习上给予帮助，并经常和他一起玩，让他感受到大集体的温暖。
3，在集体活动中培养提高他们的自信心。单亲家庭的孩子往往缺乏自信心，教师应积极鼓励单亲家庭学生参加集体活动，对有一定组织能力的孩子，老师要有意识地把一些重要任务交给他们，培养他们的自信心和责任感；对能力弱的单亲孩子，有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。
4，鉴于单亲家庭的孩子所处的特殊家庭环境往往会引发消极情绪，老师要特别加强对他进行人生观教育，提高他们对理想、前途的认识，使单亲家庭的孩子从小就用积极的心态面对生活。