首页 -> 2008年第1期
让“听算”走进数学课堂
作者：李芳菲
一、利用录音听算导入新课，激发学生的学习兴趣，营造快乐的学习氛围
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”录音听算教材正是根据小学生的年龄特点和心理特征，用录音机这一教育媒体激发学生学习数学兴趣的。
1.听故事法。小学生爱听故事，在数学教学中，教师应根据教材内容把所学知识编成故事让学生听，使教学融于情趣之中，有利于发现问题，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授应用题“同学们排队做操，小东的前面有7个同学，后面有8个同学，这一队共有几个同学?”之前，我用录音机播放故事：有一天，在鸭妈妈的带领下，16只鸭子排着整齐的队伍到河里游泳，它们从河的这边游到河的那边，上岸后，鸭妈妈一数，叫了起来：“哎呀，不好了，我的小宝宝丢了一只!”可是，鸭妈妈前后数了又数，她的小宝宝并没有少呀，奇怪，16只鸭子怎么会变成15只了呢?听后，学生哈哈大笑，笑鸭妈妈真糊涂，把它自己都给忘了。在快乐的笑声中，学生领悟到了类似故事的应用题的解法。在这轻松愉快的气氛中，我相机导入新课，学生发现了问题，活跃了思维，兴趣盎然，解题迅速、准确，取得了事半功倍的教学效果。
2.设障碍法。课前教师设障碍的目的不是要限制、难住学生，而是要激起学生的学习兴趣和热情。如讲授退位的《两位数减一位数》之前，我通过录音听算复习，并在复习题中设计了“障碍”：
听算式说得数
18－6、15－5、26－4、57－3、89－8、92－7前面五道算式学生解答得又对又快。听到最后一道算式时，学生一下子停住了，原来他们遇到了“障碍”，解答不出来了。这时，我抓住学生急于排除“障碍”的心理，说： “前面五道题都是我们学过的不退位的两位数减一位数，所以同学们算得又对又快，而92－7这算式是我们没学过的退位减法。你们想知道怎样算才能把它算得又对又快吗?”同学们都迫不急待地说：“想!”于是便积极、主动地投入到了学习乐园之中。
3.提问题法。李政道博士指出：“做学问，需学问，只学答，非学问。”教师通过录音机播放音乐，创设问题情境，能激发学生的“内在兴趣”，促进学生思考、提问和参与的欲望，从而收到最佳的教学效果。比如，在教学《整十数加、减整十数》之前，我联系发生在学生身边的事实，用录音机播出一段很亲切的话：“在我校开展‘为贫困生捐1元零花钱’的捐款活动中，同学们都争先恐后地伸出了援助之手，献出了赤热的爱心。连我们年龄最小的一年级同学也不甘落后。一年级一班捐30元，二班捐20元，三班捐50元。同学们，听了这个募捐结果报告，你能提出哪些数学问题呢?”学生的学习兴趣油然而生。通过短时间的讨论之后，学生提出了：“一年级一班和二班一共捐了多少钱?”、“一年级三班比二班多捐多少钱?”“一年级三个班一共捐了多少钱?”等问题，还列出了“30+20”、“50－20”、“30+20+50”等算式，顺利地进入了新知识的探索中。
二、利用录音听算学习新知，提高学生的计算能力。营造快乐的学习氛围
1.用录音听算，学习新知。如在教学《7的认识》时，我让学生听“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里”的歌曲，接着设问：“6的后面是几?比6多1的数是几?7的前面是几?比7少1的数是几?”学生在熟悉而轻快的旋律中很快地算出了答案。
2.用录音听算，强化新知。如：在讲授《整十数加、减整十数》时，我用录音机出了一道听算题：“1位同学几个手指?2位同学几个手指?3位同学几个手指?……”听了这道题，学生脑海里马上浮现出入的手指的模样，形成每位同学有10个手指的表象，然后迅速地进行思考：2位同学、3位同学、4位同学、5位同学……该有几个手指呢?学生自然而然地用到整十数加、减整十数的方法算。因为题目出得快，学生必须记得快，算得快，而要算得快必须自觉地去探索最适合自己的简便算法。这样，在强化新知的同时，也培养和发展了学生思维的敏捷性和创造性。
三、利用录音听算巩固练习，拓展学生的思维
课堂练习是学生对新知识消化、巩固、提高、运用的必要途径。录音听算以多种练习形式，保持学生兴趣，升华快乐的学习氛围。听算练习主要有以下几种形式：
1.编儿歌。在教学中，我常结合教材内容，把有关的知识编成儿歌，有时还配上动作，让学生在听儿歌时边做边体会。例如，在教学完1至10的数的认识后，我播放这首配上动作的儿歌，让学生边听边体验：1像小棒竖着放(小朋友拍手)；2像小鸭脖子长(双手扶颈，头向上仰)；3像耳朵多个弯(左手轻轻拉耳朵，斜着点头)；4像红旗举得高(左手握拳，听到“举得高”时向上伸)；5像小钩多一横(右手食指书写5字，听到“多一横”时，向右画一横)；6像哨子嘟嘟吹(右大拇指伸直，其余四指弯成圈像6字，放到嘴边作“嘟嘟吹”)；7像锄头肩上扛(听到“肩上扛”时，左手握拳在肩上振三下)；8像小圈连大圈(听到“小圈连大圈”时，右手在空中比画小圈和大圈)；9像小网捉害虫(听到“捉害虫”时，左臂伸直，右手向下晃三下)；10在1旁加个0(听到“1旁”时伸出左手食指，接着比画0)。有趣的儿歌激发了学生的学习兴趣，巩固了新知识。
2.竞答赛。我在学生中开展“开火车听算竞答赛”，以听得准、算得快、正确率高来决定名次。这样，学生的学习兴趣特别高，竞赛激烈的气氛和成功的喜悦都挂在学生的笑脸上。
3.做游戏。教学《整十数加、减整十数》之后，我用录音机设计了“听数拍手凑百”的游戏。录音机播出10，学生就说出90，师生一起拍手说算式10加90等于100；录音机播出80，学生就说出20，师生一起拍手说算式80加20等于100……在游戏中，学生之间，师生之间都得到了互动、合作，学生的数学综合能力也得到了提高。