首页 -> 2008年第2期
让好习惯和孩子一起成长
作者：刘德敬
1.立好规矩
抓好养成教育首先要立好规矩，为此，我们给每位学生下发了《成长手册》，从讲卫生、讲礼貌到仪容仪表，一个规矩一个规矩地立，一个环节一个环节地抓。良好的习惯养成要从点滴小事做起，我们开展了“文明伴我行”活动：要求学生牢记1个口号：从小事做起，从我做起；说好3句话：见到老师时说“老师好”，影响他人时说“对不起”，得到帮助时说“谢谢”；坚持5条标准：语言上“礼貌”，行动上“文明”，穿戴上“整洁”，卫生上“干净”，生活上“节俭”；开展了“三学会”教育：一学说话有礼貌，谈吐得体轻声调；二学走路秩序好，避免拥挤不追跑；三学睡觉铺盖牢，按时作息不吵闹。
2.自我教育
行为上自律。人是矛盾的集合体，人的心灵世界的真善美与假恶丑无时无刻不在斗争着。自我认识、自我设计、自我改造、自我完善是培养自律能力的完整过程。我们从以下两个方面加强了自律能力的培养，一是督促学生天天写《成长日记》，二是开展学生“天天对”活动。“天天对”的内容为：今天1.你热爱学校、尊敬老师了吗?2.你对父母有感恩之举吗?3.你及时感谢别人的帮助了吗?4.你在学习上有哪些进步?5.你读书了吗?你向老师提问了吗?6.你影响别人工作和学习了吗?7.你与别人礼貌交流了吗?8.你自觉进行体育锻炼了吗?9.你自觉预习明天要学的功课了吗?10.你过得快乐吗?你对自己满意吗?明天1.你计划好要做些什么了吗?2.你能做到干干净净去迎接新的一天了吗?“天天对”的时间是每日放学离开教室前，形式是每完成好其中一项就给自己记一个星。
学生在自我管理、自我检查、自我监督过程中，逐步树立了主人翁意识和责任感，实现了自我教育的目的。孩子们有了好习惯，长大后才能做到高楼住得、茅屋居得；顺境处得、逆境顶得；表扬受得，批评听得，放得下，拿得起；出得来，进得去；能顶天，可立地。
3.反复训练
习惯的养成不是一蹴而就的事情，需要在实践中经过长期的磨炼，需要不断地和自己的惰性、随意性做斗争，需要自我强制，才能养成良好习惯。全体教职工人人都是德育工作者，人人都是学校管理者，都在不同的方面，帮助学生克服各种不良习惯。我们喜欢引导学生谈理想大厦的宏伟，但更多的还是领着大家搞一砖一石的建设；我们喜欢鼓励孩子当统领大军的元帅，但更多的还是帮着学生做认真训练的士兵。什么是教育?教育就是帮助人培养好习惯。习惯从哪里来?从行为来。必须“说了算、定了干”；“一不做、二不休”；始终如一，持之以恒。
4.关怀期待
教师应对学生寄予“能自觉遵守规章制度”的期望，从而从心理上推动学生进步。过去，学生乱丢纸屑，乱写乱倒乱划，践踏草坪走近路，追逐打闹现象严重，为此，我们对学生进行了谆谆善诱的引领。“弯弯腰捡起纸屑，就是捡起文明”、“路走近了，离文明却远了”、“向前一小步，文明一大步”、“进步就是好学生，提高就是一百分”这些温馨的提醒让孩子防微杜渐，蒙以养正。“栽培心上地，涵养性中天”。教师如拥有明察秋毫的细心，坚持到底的责任心，待生如子的爱心，和允许学生犯错误的童心，何愁孩子不长成正直伟岸的大写的“人”?